2024年现代汉语专题期末复习指导.doc

“当代汉语专题”期末复习指引
（-12）

一、考试安排
1、书面考试，开卷。
2、时间：1月8日8：30---10：00

二、题型简介
1、举例并解释名词术语（每词4分，共20分）
名词解释要求写出定义，要求举例阐明，目标是考查大家是不是真正掌握了了解了这个名词概念。本课程包括到的名词概念比较多，要一下子所有掌握还是极难的，为此我们在《汉语专题（1）综合学习指引》中综合练习的名词解释部分给大家划定了重点掌握的名词范围，大家复习时能够重点参考。
2、判断正误（每题1分，共10分）
重要考查某些易于混同的问题，考查对一个事物不一样分类角度的认识把握情况，期末考试不要求阐明理由。判断正误我们在《汉语专题（1）综合学习指引》中列了诸多训练题，复习时要注意参考。
3、综合分析应用题（共40分）
突出的是某些重点分析内容，重要包括第一章语音、第二章词汇、第三章语法三部分内容。这个试题的分数分布相对比较均衡，这三章所占的分数百分比是：语音10分，占25％，词汇10分，占25％，语法10分，占25％。语言综合利用分析（纠正错误）占25%。
4、简答题（每题6分，共30分）
要求列出问题的要点，并且要适当展开论述分析，或举例阐明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。
例如一般话的三个标准的内涵。注意有些问题主教材中没有现成答案，复习指引书上对某些重要问题归纳了要点，复习指引没有归纳要点的，我们又在网上辅导材料中适当作了补充，平时学习需要注意结合我们在网上公布的学习辅导材料归纳答题要点。
另外要注意试题中也许有个别让学生自由发挥观点的题目，这些问题目前并没有明确的定论，各种见解都是见仁见智的。我们要求大家回答这么的问题，你能够肯定回答，也能够否定回答，只要言之有理，都一视同仁给分。
问答题包括到的内容，基本上不会超出《汉语专题（1）综合学习指引》中综合练习部分拟出的问答题，因此复习能够重点参考。当然，个别问题也有补充，因此还要注意我们简介的复习内容要求。为了便于同学们了解，我们在各个章节的复习背面集中简介要重点注意的问答题。
各章分数百分比：
试题分数分布百分比是：第一章10分，语音20分，词汇20分，语法25分，文字15分，网络语言10分。
本课程的考核采取平时作业与期末考试相结共计分的方式。平时作业由中央电大统一布置，一共安排四次作业。平时作业取其平均值按20％的百分比计入课程总成绩，期末考试按卷面成绩的80％计入课程总成绩。平时作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分60分以上为及格。

综合分析应用题的内容：
（一）语音分析（10分）：重点是结合汉语拼音的利用分析音节结组成份（韵头、韵腹、韵尾）。
如：1、用汉语拼音字母写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音（10分）
① yuɑn: 韵头 ü ，韵腹 ɑ ④ quɑn: 韵头 ü ， 韵腹 ɑ
②Zhui: ⑤ jiu:
③Wɑnɡ:
2. 根 据 拼 写规则给下面的中文注音，然后从韵头角度给韵母分类。(10分) 解 题 提 示:每个音节注出声韵母即可，不要求标注声调。
① 太 tɑi
② 阳 yɑnɡ
③ 升
④ 起
⑤ 来
（二）语汇分析（10分）：重要是语素、合成词、造词法、同义词、词的理据分析
例如：1从构词法角度分析下列合成词的结构方式。（10分）
①战斗 （并列） ②战马 （限定式）
③卧铺 （限定式） ④变化 （并列式）
⑤绿化 （后附式）
2、分析下列词语组成理据的异同。（10分）
鸡肉松-----小朋友肉松
答：“鸡肉松”和“小朋友肉松”的理据相同点都是突出肉松，阐明是食品类，不一样点式“鸡肉松”突出肉松的组成质地，“小朋友肉松”突出的是合用对象。

（三）语法分析（10分）：
（1）词类划分阐明功效：
如，为何说”讨论“是动词，从理论上作出阐明。
（2）短语层次分析：重要考轻易混同的短语
例如，分析下面词组的结构层次关系。（10分）
① 挖掘煤炭的工人
② 挖掘煤炭的表层
① 修剪苹果树的枝干
② 修剪苹果树的技术

（3）焦点伎俩分析：
分析下列句子的焦点并分析突出焦点的伎俩。（10分）
① 我把这些碗洗得干洁净净。
② 我唱歌喜欢，跳舞也喜欢。
③ 是他及时向我们报告了这个消息。
④ 小王是昨天上午到北京的。
⑤ 起来，不肯做奴隶的人们！
答：焦点是“干洁净净”，常规安排焦点在句末。
焦点是“唱歌、跳舞”，通过对比突出焦点。
焦点是“他”，通过副词“是”突出焦点。
焦点是“昨天上午”， 通过副词“是”突出焦点。
焦点是“起来”，通过句子倒装、变化语序突出焦点。
（四）语言综合利用分析（10分）
例如，从不一样角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）
重要是修改病句。句子也许在语汇、语法、中文书写方面有错误，直接写出正确的句子即可，不需要阐明原因。
①观 众 的 喝采声此起彼伏，大家都在为运动员加油助威。
②我 们 欢 迎你们随时到贵企业来采购，我们会热情接待的。
③ 他 为 了人民的利益而鞠躬尽粹，是我们干部学习的好榜样!
④ 他 们 夫妇二人有幸成为演艺界中青年夫妻的代表。
⑤ 国 家 有难，我们每个人无论贫穷，都应当出一把力。

简答题：
1、 一般话对方言的影响表目前哪些方面？
答：第一，深入扩大影响，我国长期以来一直致力于推广一般话，一般话的影响越来越大；第二，逐渐渗透，一般话的语言成份直接进入方言区，尤其是某些新词，大多数是以一般话语素和结构方式组成，直接进入各个方言区；第三，全面覆盖，一般话与方言并存并用。

2、 韵母能够从哪些角度分类，请举例详细阐明？
答：韵母能够从内部和韵头情况两个角度分类，依照内部成份，韵母能够分为单韵母（如e）、复韵母（如ɑo）、鼻韵母（如ɑng）三类。依照韵头情况，韵母能够分为开口呼（如ɑo）、齐齿呼（如in）、合口呼（如uɑng）、撮口呼（如 üɑn ）四类。

3.下列从造词法看，各组词构词是否相同?简明阐明。
① 老师 ——老年 ②月亮——明亮
答：这两组词构词并不相同:
①“老师”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素;“老年”是限定式合成词，“老”有实在乎义，修饰“年”。
②“月亮”是是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系;“明亮”是并列式合成词，两个语素的意义相近，并列组成词。
4.“ 你为何打他”这个句子，假如其中“你”、“打”、“他”念重音，隐含的意义有什么不一样?
答：“你”念 重音，隐含的意思是不该你来打;“打”念重音，隐含的意思是应当采取批评等方式;“他”念重音，隐含的意思是该打的不是他，打错对象了。
5. “大型”和“巨大”是不是同一词类?二者在功效上有哪些不一样?
答：“大型”是非谓形容词，能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修饰;“巨大”是一般形容词，能够充当谓语，还能够受程度副词修饰。

6.部件是不是字符?举例阐明为何?
答：部 件和字符是从不一样角度分析中文得到的单位，部件是中文的外部结构分析得到的单位，字符是从功效角度划分出来的单位、二者划分角度不伺，没有对应关系。在某些结构简单的合体字中，部件和字符是一致的，例如“好”，在某些结构复杂的中文中，部件能够数次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三个，字符是两个。

7.举例阐明成字部件是不是基础部件。
答：成字部件不一定就是基础部件，二者在有的中文中对应，在有的中文中不对应，划分角度不一样，没有完全对应的关系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，也是基础部件。“想”中的“相”是成字部件，但还能够继续拆分，不是基础部件。

8. 目前网络语言中有诸多特殊的词语，例如把“东西”叫做“东东”，把“跑”叫做“闪”，把“网络高手”叫做“大虾”，把论坛管理员叫做“斑竹”，这么使用好不好?谈谈你的见解。
答：本题能够肯定回答能够否定回答，只要言之有理，说理充足，同样给分。
肯定回答要点:丰富了语言的体现伎俩，丰富了语汇，生动有趣，能够使用。
否定回答要点:破坏了语言的纯洁性，增加了词语，加重学习负担，不宜使用。
9.什么是网络词语的变异性特点？详细表目前哪些方面？
答：网络词语的变异性特点是指网络语言采取有异于规范语言的体现伎俩。网络词语的变异性特点详细体现为三多，即缩略词语多、类推词语多，字母词语多，这三多超出了现实世界中任何一个社会方言。

三、各章教学要求
　　（一）总的教学要求
第一，重视辨别的教学：
辨别包括区分正误、区分异同，辨别是贯通当代汉语专题的教学内容，例如语音，要区分这个音和那个音，语汇要区分这个词和那个词，语法部分需要区分的内容就愈加突出了，词类、短语、句子都有类别的辨别问题。
　　第二，重视语言利用与语言教学：通过本课程的教学，注意提升学生利用语言的水平。
　　第三，树立学生利用语言的规范意识，是一个很重要的教学目标。
第四，重视实践。
此后当代汉语课程在教学内容重点、考试要求方面，我们将逐渐调整，逐渐实现转移，从过去强调理论性与实践性逐渐转移到强调实践性、技能性，再加上理论性，将理论要求放在次要位置，真正突出实用性，使学生学有所获，学有所用。
　　第五，注意专科教材和本科教材的某些出入：合成词专科是组合式和附加式，本科是复合式与派生式，尚有儿化词的语素分析；词类问题，等等。

（二）各个章节复习要求
第一章《国家通用语言文字法》解读
本章内容相称于专科当代汉语绪论，但并不是对本课程进行概要简介，而是简介当代汉语规范的大纲性文献《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
本章基本的结构是“一个中心，三个基本点”，这就是本章学习的重点内容。一个中心就是语言文字法的有关内容简介，要注意其中的某些重点内容的要求，如对方言、繁体字、汉语拼音利用的要求，对使用通用语言的要求。三个基本点，是从语言文字法里面扩展出来的重点内容，一是一般话，二是方言，三是汉语拼音。
　第一节 《国家通用语言文字法》解读
1、 基本内容
2、颁行意义
第二节《国家通用语言文字法》有关问题
1、一般话：定义；内涵；了解与方言的关系
2、方言：基本情况，发展趋势（正反认识），一般话对方言的影响。
3、汉语拼音方案：拼写规则，正词法规则。
第二章 语音
本章一共三节，基本结构是语音系统－方音辩正－一般话水平测试。本章结构的基本思绪是：先简介一般话语音系统的特点，然后以此为基础进行方音辩正，方音辩正深入提升，就是一般话水平测试。从内容结构特点看，第一节偏重于语音系统知识的简介，毕竟，掌握一般话语音是学习一般话的重要基础，第二节方音辩正和第三节一般话水平测试偏重于实践，目标是为指引大家自学一般话、深入提升一般话语音水平作某些指引。就考核要求而言，第一节要作为学习的重点内容。
第一节 一般话语音系统
1、一般话语音系统简介：重要掌握声母、韵母、声调的类别。
2、一般话语音的特点：音系特点，音节特点，声韵配合规律
3、语音与文化的关系：一般了解
第二节 方音辨正
不纳入考试
第三节 一般话水平测试指南
重视了解知识，注意重音位置分析
第三章 语 汇
基本结构是“理论－利用”。语汇的组员是语素、词、熟语，本章着重从理论上探讨了语素的特点、语素的辨识与分类、词的组成方式，从构词法和造词法两个方面对词的组成进行系统的分析，熟语部分则作为利用的内容放入第四节，强调正确使用而不是知识简介。语汇利用的内容十分丰富，包括了语汇与文化、同义词的利用、熟语的利用、词语的活用，这部分内容实用性比较强，要注意结合实践学习。
第一节 语素问题研究
重点掌握语素的分类，其他三个问题一般掌握。
第二节 合成词研究
1、构词法类型：掌握组合式、派生式及其下位类型分析
2、造词法类型：只要求指出第一层次的造词法类型即可。注意任何修辞伎俩造词，同时也是语法伎俩造词。
3、合成词理据分析：能就提供的词进行理据分析。
第三节 汉语语汇与汉文化
了解知识，重在利用
第四节 语汇的利用
重在利用规范，能辨析同义词，能阐明成语和常用语的区分。重要通过改病句考核。
第四章 语法
基本结构是“词类－短语－句子（单句和复句）－利用”，本章一大特点是突出语法的系统性，这是因为语法内容是当代汉语课程的研究重点，有必要强调基础知识的把握。学习语法，要注意词类、短语、句子的基本知识要点的把握。本章的学习重点是第一节、第二节、第三节，对于第五节，重点是会灵活利用。
第一节 词类
1、划分词类的依据
2、词类系统
3、有关副词的归属
在词类部分，着重分析了名词、动词和形容词的有关问题，其中动词补充了诸多新的名词概念，教学中要注意搞清楚，对于其他各类词的基本特点，也要有所认识。
第二节 短语
短语部分，要注意短语的结构类别和功效类别的把握，在此基础上掌握短语的结构层次分析。
1、结构类别：掌握八种无标志的短语类型。
2、层次分析：提供两个结构相同的短语进行分析。
如：“削苹果的皮”、“削苹果的刀”
第三节 句子和句子的类别
要注意句型的分析，尤其是复句的类型。
第四节 句子的意义
重点掌握信息焦点的分析
第五节 常见的语病
更正病句并阐明理由。
第五章文字
基本内容是“结构－规范－文化”，三个内容实际上是各自独立的。中文的结构分析从外部结构角度和内部功效角度进行分析，知识比较新，不过结合中文的实际情况来了解并不难把握，应当是属于能够自学的内容。中文的当代化重点是中文在标准化，简介了目前中文规范的有关问题。本章重点注意第一节中文的结构分析，第二节重点注意中文的规范化和标准化。
第一节 中文的结构
1、注意分析部件的类别；2、分析字符的类别
第二节 中文的当代化
1、 掌握“四定”的内容；
定量：确定当代汉语用字的数量。
定形：要求当代中文的统一形体，确定当代汉语用字的标准形体，使每个中文都有明确的形体规范。
定音：要求每个中文的标准读音。
定序：确定当代中文的排列次序，要求标准的检字法。
2、 了解繁体字与简体字
第三节 中文文化（不作为考试内容）

第六章网络语言
第一节 网络语言及其形成原因
第二节 网络语言的特点
第三节 网络语言的发展和规范
本章不一样于前面几章，像语音、语汇和语法、中文等章都属于在当代汉语基础上的知识扩展性内容，而本章是从方言中的社会方言扩展出来的，重要知识简介，属于知识面的拓宽。
在学习要求上，本章要求知其然就能够了，而前几章有关内容则要求知其因此然，要求能利用所学知识分析问题，讲出道理，本章则是只要懂得有关知识即可，不要求深入的分析。本章学习的线索能够围绕“原因－特点－规范”展开。以第三节为重点，能够阐明自己的观点。
从总的来看，本课程六个专题是相对独立的，不过贯通六个专题的根本是当代汉语的规范化，通过规范化的内容将这六个专题联系在一起。因此学习本课程，一定要树立起语言利用的规范意识，注意当代汉语利用的训练。
期末复习应做一下《汉语专题（1）综合学习指引》一书上的练习题。