《李白与月亮》评课稿 (2).doc

任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿
《李白与月亮》评课稿
兴义市七舍镇七舍小学 陈兴艳
2016年9月20日的晚上，我观看了孙双金老师的《李白与月亮》教学实录，我深深被他的这节课所征服了。他这节课才是一堂难得一见的好课，孙双金老师不仅具有扎实的语文素养，而且还具备了扎实的教育教学功底。观看了这节课后，我的感触很深，收获也很多。下面就谈谈我的一些体会和看法：

首先，我认为孙双金老师非常重视学生诵读的训练，整节课都是书声朗朗的。在《语文课程标准》中明确地指出：“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读，有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”能用普通话正确、流利、有感情地朗读或诵读课文，是朗读的总要求。回顾自己的教学，在课堂上我让学生读得较少，这样就没有达到课标的要求，没有培养学生读书的能力。因此，我将会在以后的教育教学工作中多让学生读，多重视学生读的训练，让学生在读中去感悟，在读中去思考。
其次，我认为孙双金老师在这节课中重视了学生“说”的训练，整节课基本上都是让学生说；老师只是引导。比如：孙双金老师说：“观月，望月，我们都会，如果李太白只会望月的话，那么他就成不了诗仙，也称不了月亮的诗人，仅仅望月的人就能成为诗仙了吗？他还会做什么” 让学生猜一猜，让学生发表自己的看法，于是学生畅所欲言，老师只是引导。把学生引导到现实生活中的人们又是怎样喝酒。又让学生再读诗句，李太白一人是怎样喝酒的？找一找，然后相互交流，让学生展开了讨论，最后学生展示自己的观点。所以说孙双金老师在这节课中重视了学生“说”的训练。在《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中，高年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”所以我将会在以后的课堂教学中，学习孙双金老师在课堂上让学生多说的这种教育教学方法，多注重学生说话的训练，让学生多说，多交流。彻底改变我以前的那种教学模式。
总之，今晚听了孙双金的这节课，我被这节课深深的陶醉了，收获很了多，体会也很深，从而也认识到自己在工作中有很多不足之处，我将会在以后的教育教学工作中改正自己的缺点，发扬自己的优点，力争做一名优秀的、家长满意的人民教师而努力奋斗。