綦江区古剑学校数学名师工作室方案(彭旭）.doc

綦江区古剑学校数学名师工作室方案
彭 旭
一、工作室的目标
以名师工作室为载体，以课堂教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。
　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
　　2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
　　3、做一次展示。引领小学数学学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
　　4、建一个网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为小学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
　　5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
二、工作室的创建设想
㈠ 培养教师方面
1.对招聘的工作室成员的要求和期望
 （1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。
 （2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。
 （3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。
 （4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。
 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）、工作室成员成长目标
第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为校级以上的骨干教师。
（2）、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
①制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
②读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
③专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
④ 参加培训。负责人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑤外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑥ 联合教研活动 .通过联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
三、工作室的专业发展措施
（1）营造“工作室”文化氛围
营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。
（2）丰富“工作室”活动内容
学习活动
阅读经典。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典。
研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础。
研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。
研讨活动
“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究力量。
网络互动
建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。“工作室”还将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
 四、需要的保障、支持条件
 1.在学校名师工作室的领导下，成立学科名师工作室，分工合作，开展工作。
 2.借助学校名师工作室平台，通过专家引领，同伴互助，提高培训实效。
 六、工作室规章制度
 1.会议制度
 （1）每月定期召开一至二次工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作。
 （2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。
 2.学习制度
 （1）工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。
 （2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训。
  3.工作制度
 （1）工作室学科领衔人必须认真拟定好学科名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培养目标。
 （2）工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。
 （3）建立学科名师工作室博客，所有成员必须以博客为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。
 （4）科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。
 4.考核制度
 以学校名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。
5、档案管理制度
(1)、建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
(2)、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费管理制度
(1)、工作室专项经费由学校管理中心和学校提供并监督管理。
(2)、专项经费主要用于名教师工作室订阅报刊、购置图书和外出学习考察等活动的开展。
(3)、工作室要设立专项账户，专款专用，专人负责，并做好记载与管理。