变阻器 (2).doc

《变阻器》教学设计
团风县但店中学 骆飞飞

一、 设计思想
《变阻器》这节课的教学中，努力将新课程理念应用到教学当中去，让学生通过自主探究的学习过程、体验知识的生成过程，感受探究学习的快乐，转变学生的学习方式，通过“提出问题—进行实验—讨论交流”的物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，通过自主探究，进行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的目的。并让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。

二、学生分析
八年级学生经过一个多学期物理新教材的学习，已基本领悟了科学探究的主要环节。同时也具备了初步的实验设计的能力和实验操作能力，但仍然很缺乏，因此在教学过程中特别注重各种能力的培养。同时，本节课的教学主体是比较偏远的山区学生。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道变阻器的概念及滑动变阻器的原理。
（2）知道滑动变阻器的结构、符号、和铭牌的物理意义。
（3）掌握滑动变阻器的正确的使用方法并能用滑动变阻器来改变电路中的电流的大小。

2、过程与方法：
（1）通过对实际物体的观察、分析，感悟知识在生活与课堂之间的联系。
（2）通过分组实验探究过程学会用探究的方法解决问题.
（3）通过远程资源帮助学生体验知识的生成过程。

3、情感态度与价值观：
（1）通过生活中的各种应用激发学生的学习兴趣；
（2）通过探究实验培养学生的创新精神和合作精神。

四、教学重点、难点：
（1）、教学重点：滑动变阻器的作用、原理、和使用方法。
    应对策略：通过对实际物体的分解和实验探究加深理解。
（2）、教学难点：滑动变阻器的使用方法。
    应对策略：通过实验探究、远程资源、讨论交流和实例应用来突破难点。

五、教学准备
　　教师：滑动变阻器、可调台灯。
　　学生：滑动变阻器、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线、实验报告单（共计6组，每7人一组）

六、教材教法
　“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。

七、教学过程 
（一）、引入新课
师（演示）：调光台灯亮度发生变化。
师（分析）：调光台灯亮度发生变化，说明电流发生变化，要使可以使电阻发生变化？
生：（1）改变材料  （2）改变长度  （3）改变横截面积  （4）改变温度
师：上述四种方法中，哪一种方法改变电阻比较方便？
生：（讨论热烈，意见不一）
结论：（师生共同分析）改变长度比较方便。
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件（板书）
（二）、介绍滑动变阻器
师：（演示）出示滑动变阻器实物，对照实物讲解其结构。
生：（分组）观察实验桌上滑动变阻器结构，教师作具体说明。
师：：滑动变阻器的实物图、结构示意图和符号。
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
　 符号：
　　（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）
（三）、探究滑动变阻器的正确接法
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。

　　提出问题　（小黑板）
　　1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
　　2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
　　3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
　 4、移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
　　5、滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？

  　实验探究　学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

　　交流评价　各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）

使用：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
　　②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
　　③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
　　（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）

                         变阻器的正确使用歌：
串入电路，调流控压；  一上一下，作用最大；
同上同下，没有变化；   接入电路，拨到最大。

八、作业设计
课本21页第1题

九、板书设计
　　变阻器
　　1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
　　2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
　　3．符号：
　　4．使用：
　　①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
　　②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。
　　③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小

十、总结
生：说一说自己今天都学习到了那些东西
师：纠正、补充完善学生的小结，形成完整的知识结构，再次渗透情感体验，并引导学生认识：学习物理应当是从生活走向物理，从物理走向社会。

十一、课后反思