五年级科学上册教案62（蹦床里的学问）.doc

教学设计

学 校： 清丰县第三实验小学
任教班级： 五 年级 班
任教学科：科学
姓 名：骆社民

二O一三年十一月

课题名称
2　蹦床里的学问

班级

科目

课时

执笔人

执教人

授课时间

一、教材内容分析

二、学习者特征分析

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过试验，学生能够初步了解什么是弹力，，是怎样产生的，以及它有什么特性。
2、通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，了解一定限度内，弹力大小与什么有关。
四、教学策略选择与设计

五、教学环境及资源准备

六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备

一.导入：

二分析交流

三制作“小小火箭发射塔”。

四交流新发现。
玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，谁可以勇敢的站起来说一说自己的理解和疑问呢？通过学生的回答，引出什么叫弹力，什么是弹性？并让学生大胆猜想弹力是这样产生的？
二、向学生介绍弹力是如何产生的

在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。
了解生活中弹力的应用。

实验
让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想，（做的实验可以是拉弹簧秤，或者是橡皮筋）通过实验，观察如何判断弹力的大小。

、小组之间先整理实验结果进行交流，结合以下问题：
你们的猜想正确吗？有什么新的发现？
2、全班进行交流。
总结新的发现：
物体的形状变化越大。产生的弹力就越大。

学生根据自己所学的弹力知识，自制一个“小小火箭发射塔”。
制作过程中，可以结合以下问题进行思考并及时纠正：
如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？
我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？
你有什么新的发现？

.

（教学流程图）

导入——分析交流——制作——交流新发现

七、课堂检测设计

八、小结

九、反思

,采取的方法是教唱法。培养了学生的爱国热情，但有的节奏还不够准确，需要进一步加强练习，达到熟能升巧的目的。