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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/8 Saturday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/8 Saturday,#,高考全国II卷地理考題分析會,壹、试題回忆,二、双向细目表,三、试題评析,四、评价上届高三复課的优缺陷,五、對本届高三复課的提议,壹、试題回忆,男女朋友口中說的沧海桑田、海枯石烂的誓言都是骗人的！人能活多少年，地质作用才是真理！流水和風力作用形成的地貌名称、成因别搞混了！弄清晰流速快慢和流水侵蚀搬运沉积的关系！地质作用的過程怎样描述呢？反正把图中的地貌、地质构造、岩石类型反应的地质作用列出来，按先後次序描述就對了！,二、双向细目表高考文综卷全国II卷考點分布与學科关键素养考察细目表,题组,情境,题序,考点,素养解读,1,位于毛乌素沙地和黄土高原过渡地带的某区域地名相关联的自然要素,1,区域地理环境对人类活动的影响,区域认知；综合思维,2,人类活动对区域地理环境的影响,2,巢湖平原近年来城镇化发展，当地种植结构、种植方式发生变化,3,农业区位因素（农业技术）,区域认知；地理实践力；,4,农业区位,因素,变化,5,农业区位,因素,变化,（,劳动力、机械）,3,甘肃某绿洲会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象,6,大气的受热,过程,区域认知；综合思维,7,大气的受热,过程,8,大气的受热过程,4,乌拉尔山脉东西两侧降水及景观、物种组成存在差异,9,气候（影响降水的因素）,区域认知；地理实践力；综合思维,10,地域分异,规律,及其影响因素,11,影响,干湿,状况的,因素,36,山东邹平某公司毛油压榨厂、精炼油和小包装产品生产基地选址和运输,(1),工业区位因素,综合思维（要素综合）；地理实践力,（,2,）工业区位因素,（,3,）交通运输方式优缺点的,比较,；,交通,运输方式的选择,37,金沙江流域金矿较多，多呈带状分布并与断裂的空间分布一致，图示区域断裂发育的原因，河流沿断裂分布的原因。金矿石出露和金沙江中沙金形成的过程,（,1,）板块构造运动学说,综合思维（时空综合）；地理实践力；区域认知,（,2,）,板块构造运动学说,；,地质作用（,流水,作用,）,（,3,）,地质作用,过程,（,内外力共同作用,）,（,4,）地质作用,过程,43,仿建国外著名旅游景点对当地旅游开发的影响,旅游创造及其影响,综合思维；人地协调观,44,那考河污染“适度集中、就地处理、就地回用”的治理模式的意义,河流治理模式及意义,综合思维；人地协调观,受疫情影响，文综全国II卷地理试題难度与试題相称，比较平稳。高考地理试題继续坚持素养导向、能力為重的命題原则，试題重视地理本质、突出理性思维、批判质疑、勇于探究的科學素养，体現了對學生关键能力的考察，形成了“素养与能力并举，知识与应用結合”的命題特點。同步，试題紧密实际生活，尤其突出了當下科學抗疫的实际背景，让學生体會和思索生活中地理的存在、作用与魅力，激发學生的思索热情和科學精神。,三、试題评析,1、自然地理试題比重增大，重视地理原理考察例如试卷的选择題第3-5題巢湖平原农田复种、第6-8題甘肃绿洲温度变化、第9-11題西伯利亚自然环境差异，主观題第37題金沙江流域板块断裂发育与金矿石形成的地质過程，這些題目均為經典的自然地理材料分析題。与學生平時常見的训练題、模拟題相似度较高。,2.重视应用与思索，學习對生活的有用的地理,通過對今年的高考地理真題的分析，我們再次验证了壹种真理，那就是只靠“记忆書本”“背诵教材”已經很难把地理學好了。面對材料突出、设問新奇、考察能力的高考试題，不积极思索的同學壹定會束手無措。考察创新思维特點突出。试題都隐隐约约考察考生的逻辑推理、逆向思维、突破惯性思维等。3-5題是考察目前我国农业土地流转的发展趋势，同步暴露农村土地生产力碰到的問題。需要有很好地突破常规思维去分析；用真实的生活情境，引导考生用學過的知识分析身边的地理現象。如1-5題。6-8題仍旧考察了沙漠和绿洲的比热容的問題。我們都懂得，沙漠比绿洲增温快、降温快，壹般状况下白天沙漠气温高、晚上低。然而本題却考察绿洲壹天的气温都比沙漠低的原因，逆向思维，突破思维惯因此在此後的學习中，壹定要愈加重视對地理讀图能力、材料分析能力、事物推理能力、知识迁移能力的培养，只有這样才能在仟变萬化的高考中立于不败的境地。,3.鲜明体現高考地理关键素养,彰显時代精神，43題反应對外開放、立足自已、學习交流，進而创新的時代特點；关注有关国计民生的問題，如3-5題的三农問題；用环境治理的成功案例引导人們為环境治理献计献策，体現對學生人地协调观的考察；不考察碎片化的知识，重视综合思维的考察，重點考察地理過程，在地理過程中处理問題。试題几乎所有是對地理過程的考察，近两年地质作用過程出現的频率较高，引导教學意图明显。仍旧考察特殊区位条件，详细問題详细分析的能力，考察地理实践力。如第3-5題，36題。,四、评价上届高三复課的优缺陷,長处：复习扎实细致,教研气氛浓厚,注反复习资料的删減与补充（农业新題型补充）,组卷及時、质量高，热點重难點及時练，专題练,饭後答疑可以面批面改，效果明显,复习资料指导性强（地理事物空间分布特性描述；选修复习资料；工业农业答題模板；综合題答題模板；必修壹必须掌握的图）,缺陷：存在满堂灌現象（學生自主學习時间少，诸多同學課堂参与度不高，學习气氛不浓）,對學生背诵、作业、改錯状况检查力度小,教學反思、學生反思不够及時深刻,教學任务前紧後松，後期要加强督促,五、對本届高三复課的提议,1.深入研做高考真題,考试大纲阐明給的样題：两组选择題是宁夏新課程卷试題，两道综合題是新課程卷试題；两道选修題分别是新課程卷和海南卷试題。足以阐明命題者對以来的命題方向是承认的，值得肯定！新課程卷、大纲卷和海南卷的文综试題都是由全国考试中心命制，在背面四年的文综考试中，肯定不會有大的变化。因此规定我們把總计20余套试題所有认真“研做”壹遍，去体味高考、熟悉高考、靠近高考。,高考试題的立意、情境,會不停再現！,學生及早對五年高考真題认真演习，仔细揣摩，前後贯穿，深入理解试題设置的立意、情境、设問、答案，寻找之间的有关性；,先做全国卷和海南卷，再做其他省份的试卷；,教師要协助學生针對性的分析，點拨、引导，品味欣赏高考试題。,也可协助教師提高命題和选題的水平。,高考试題的立意、情境會不停再現！,2.教師深入研究課程原则考试大纲，把握复課的方向,教師应提前熟悉上述内容，明确高考考察學生必备的关键素养、基本能力、基本知识，熟悉考试措施技巧，在每节課每次考试中深入贯穿渗透，學生的學习目的才能明确、措施技巧越来越纯熟灵活。這壹點非常紧迫！,措施技巧,综合題題型,描述特性类（特性：地理位置、自然特性（地气水生土资源自然灾害）、人文特性（人口、都市、工业农业交通、旅游等）,判断分析类,因果关系类（原因：自然原因、人為原因或社會經济原因）,比较分析类（答題措施A.B.或 A比B）,過程分析类（按照時间先後、因果关系答；從頭開始）,措施措施类（生物、技术、工程、社會措施 對症下药,区域可持续发展的措施参照必修三第二章）,辩证评价类（客观公正：有利不利条件或影响）,影响意义类（影响类：有利影响不利影响：對自然地理环境（地气水生土）、對人文地理环境（社會經济）的影响,意义就只是让答有利影响）,開放探讨类（赞同：有利条件（自然+社會經济）、有利影响（自然+社會經济）或不赞同：不利条件、不利影响）,高考试題引用了丰富的社會素材，形成新的問題情境，构成新的设問角度，但其落脚點還是書本上的主干知识，强调對學科主干知识考察是高考命題的壹贯特點。,因此在复习中，對区域定位、經纬网、等值线、地球自转、地球公转、天气系统、气候类型、河流特性、洋流、自然灾害与自然资源、褶皱、断层、板块學說、人口再生产与人口迁移、影响农业生产的区位原因和农业生产的地区类型、影响工业生产的区位原因和工业地区类型、影响都市的区位原因、影响交通运送以及商业的区位原因、可持续发展等知识點要记牢、记准。,由此，我們大概可以得出某些启示：,高考題肯定會坚持主干不放手,高频考點仍然會考,地质作用過程考察在增多,3.锻炼學生的思维，開展問題情境式教學,通過問題情境中发現問題，认真分析通過所學從而探讨处理問題的措施，可以有助于學生能力培养、构建地理思维，训练试验探究的精神。題目永遠不是壹成不变的，发掘解題背後的思维逻辑，强化分析題目的過程，才能在面對创新題、综合題、变式題的時候运用地理思维分析破解。,文字、图片、视频等形式,港珠澳大桥工程浩大，是行业内最大的投资项目，建设内容包括路、桥、隧、岛等多项工程。此地通過珠江主航道,通過该海域的海上运送繁忙,香港机場航线起落较多,同步该水域内有国家级保护動物中华白海豚自然保护区。港珠澳大桥建成後将成為世界级的跨海通道。据此并結合下图回答問題。,9.影响港珠澳大桥建设的最重要原因是(),A地形 B政治需求,C技术 D社會經济,10.港珠澳大桥并非全程建在海面以上，在中部有相称長壹段為海底隧道，這重要是考虑(),A以便大型轮船通行,B缩短通行距离,C避開台風侵袭,D減少海潮對桥体的冲击,举例：交通运送线路区位原因、影响,（1）试分析影响港珠澳大桥的建设重要区位原因。,(2)結合区域位置分析大桥建设過程中，将成為施工障碍的自然条件。,夏秋季节的台風，海上的風浪、潮汐；位于珠江的入海口，地基不稳；海域宽阔,桥梁長度大;海底隧道長度大埋藏深,技术规定高。海水腐蚀性强,對建筑材料的规定高;海洋生态环境的保护;横跨三個区域,协调困难等。,(3)港珠澳大桥施工难度這样大，成本那么高我們仍然修建完毕了，试述港珠澳大桥建设的意义。,缩短珠海到港澳的交通距离，提高运送效率，完善了粤港澳地区的交通网络；使珠海西岸地区与香港地区的經济社會联络愈加亲密；带動有关产业的发展，增長就业机會；增進珠江两岸社會經济协调发展；增進内地与特区的經济政治交流，巩固祖国和平统壹，保持港澳地区的繁华与稳定；提高珠江三角洲地区的综合竞争能力。,壹、分析交通区位原因的措施,1、要不要修-考虑社會、經济原因，它是交通布局的主导原因。,2、好不好修-自然原因，尽量选有利地段，避開不利地段，減少造价，保证行車安全。,3、能不能修-技术原因，技术原因是保障。,二：交通运送建设對区域发展的影响,不利：重要是對自然环境,有利：重要是社會經济方面，如：,合理布局交通网；缓和交通运送压力；加紧资源開发（将资源优势转為經济优势）；增進区域间的經济联络和科技文化交流，带動沿线地区經济发展；有助于维护国家统壹和民族团結，巩固国防等）。,4.回归地理原理，重视事物形成過程（小切口大纵深）,关注大气、河流、海洋、板块、外力、生物等自然关键考點。這样在面對试卷新型題的時候才能得心应手，迅速处理；面對创新題目時，可以迁移原有概念的過程、原理处理問題；面對较难的综合題目時，也能迅速分解題目，产生思绪，逐壹破解。,5、观测生活、抽象提炼，分析有实际背景的地理問題。,命題源于教材但不拘泥于教材；尤其注意联络生产、生活、生存的实际，以時政等問題為切入點，考察运用所學的知识和技能分析問題处理問題的能力。,教師应扩展自我视野，关注時事，关注生产生活中的地理現象，选用素材融入到复习過程中。受教師的影响，學生应當故意识积极发現生活中的地理，并用所學的知识加以分析、尝试处理。久而久之，形成很好的地理抽象能力、地理应用思维，不光有助于解題，更有助于提高自已的地理观點、培养地理素养。,6.扬長避短,继续扎实開展每天教研，博采众長，迅速提高,注反复习资料的删減与补充,组卷及時、质量高，热點重难點及時练,面批面改，及早指出學生問題,整顿高效复习资料，提高复課效率,重视學生主体地位，整改課堂，杜绝满堂灌低效率；,加大對學生背诵、作业、改錯状况检查力度，并形成习惯坚持下去；,重视教學反思、學生反思，指导學生反思，,明确早讀晚讀背诵任务，每天将任务细化，可行性增强,把握教學進度，後期要加强督促，做到善始善终。,
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