《认识生物的多样性》导学案.doc

第二章　认识生物的多样性

1.重点:能说出生物多样性的含义以及保护生物多样性的重要意义。
2.知道我国生物多样性的特点。

知识点一:对生物多样性的认识
1.生物多样性的内涵
2.生物多样性不包括(A)
A.生物数量的多样性　　　　　　　　　B.生物基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性
知识点二:生物种类的多样性
1.将课本的资料分析中列出的生物,按照由低等到高等的顺序,分别列出:
动物:　鱼类　、　两栖动物　、　爬行动物　、　鸟类　、　哺乳动物　。 
植物:　蕨类植物　、　裸子植物　、　被子植物　。 
2.我国的植物种类中,种数居世界前三位的有　苔藓　、蕨类和　种子　植物;我国的是　裸子　植物最丰富的国家;我国脊椎动物中的　鱼　、鸟和　哺乳　动物的种数都位于世界前列。 
3.在生态系统中,生物的　种类　越丰富,生态系统的　结构　就越复杂,保持自身　相对稳定　的能力就越强。 
知识点三:基因多样性
1.长长的DNA分子上有许多个片段,其中具有特定的　遗传信息　的片段叫做　基因　。生物的各种特征都是由　基因　控制的。每种生物都是一个丰富的　基因库　,生物种类的多样性实质上就是　基因　的多样性。  
2.杂交水稻之父袁隆平培育出高产杂交水稻新品种,所利用的杂交稻种是(A)
A.野生稻与普通稻 B.普通稻之间
C.野生稻之间 D.转基因稻种之间
知识点四:生态系统多样性
1.我国地形复杂多样,各地气候差别很大。不同地方的生物种类千差万别,从而形成了各种各样的生态系统。

2.营攀援生活的动物特别多的生态系统是(A)
A.森林生态系统 B.草原生态系统
C.农田生态系统 D.湖泊生态系统

1.除了课本中列出的类群外,你还知道有哪些生物类群?
　　动物还有无脊椎动物中的原生、腔肠、软体、环节和节肢动物。
　　植物还有藻类和苔藓植物。
　　还有微生物类群:细菌、真菌和病毒。
2.我们的母亲河——黄河和长江,源自西部源头的森林、草原,河水奔流东去,滋润着沿途的农田,养育着亿万人口和其他生物。沿途还形成湖泊、沼泽,最终携带着陆地上的土壤和其他物质融入海洋。
(1)文中提到了哪些类型的生态系统?
　　森林、草原、农田、城市、湿地、海洋、湖泊。

(2)上述内容说明了什么?
　　说明生态系统的多样性以及各种生态系统之间有密切的联系。

3.我国南方的马尾松林容易发生严重的松毛虫害,如果将马尾松与其他树种混种,形成混交林,就能减少病虫害的发生。你知道这是为什么吗?
　　这是因为南方的马尾松林中生物种类单一,森林的抗病、抗虫害能力低;如果将马尾松与其他树种混种形成混交林,则能增加生物种类的多样性,以致松毛虫的天敌增多,从而减少病虫害的发生。
4.我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候,从而形成了多种类型的生态系统。你能在下图所示的生态系统中为下列动物安置个温暖的家吗?

　　鲸生活在　海洋生态系统　;大象生活在　热带丛林生态系统　;草鱼、青鱼生活在　湖泊生态系统　;斑马生活在　草原生态系统　。 
5.阅读下列材料,并回答相关问题。
　　欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来,欧洲殖民者到了这里,他们疯狂的捕猎肉味鲜美的渡渡鸟,导致渡渡鸟灭绝了。数年之后,岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险,这种树果皮坚厚,种子很难萌发,渡渡鸟喜欢吃这种果实,果实经过渡渡鸟的消化后,果皮变薄了,果实的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失,说明人类活动破坏了　生物种类　的多样性。 
(2)渡渡鸟消失了,其个体所构成的基因库也随之消失,说明人类活动破坏了　基因　的多样性。 
(3)渡渡鸟灭绝后,卡尔瓦利亚树的种子不能正常萌发,使森林生态系统受到破坏,许多生物失去栖息环境,导致　生物种类　多样性和　基因　多样性进一步丧失。 
(4)生物圈中每种生物都由一定数量的个体组成,而个体之间的基因组成是有　差别　的,它们共同构成一个　基因库　;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其他种类的生物相联系。当某种生物的数量减少或灭绝时,必然会影响它所在的　生态系统　。 

见《导学测评》P21