传染病及其预防 (2).doc

传染病及其预防
顺德一中德胜学校 满懿
一、设计思想
美国著名教育学、心理学家杰罗姆•布鲁纳提出在课堂中教师引导学生自己发现问题和解决问题的过程学习理论知识和解决问题的过程学习理论知识和训练解决问题的能力，使学生获得理论学习和能力提高。因此，本节课的设计以“问题驱动教学”为理论依据，将知识问题化和以解决问题的需要为动力，借助问题将知识环环相扣，贯穿整节课的始末，。为了让学生更好地理解传染病的传播途径及预防措施，在本节课上内容的处理上，引入了发生在学生身边的、熟悉并感兴趣的例子，给学生留下深刻印象，引起学生的共鸣。
二、教材地位与分析：
本节课内容是新人教版八年级下册第八单元《健康地生活》的第一节《传染病及其预防》。本节内容是为了让我们的学生了解如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面，同时也为后面的《免疫》的内容做好铺垫。
三、学情分析
初二的学生已具备一定的生物科学素养和身体健康常识，同时绝大多数同学还有患过流感等传染病的亲身体验，但对传染病是怎样流行的却不甚了解，对于各类传染病的认识还是很肤浅的。
四、教学目标与重难点
1、知识目标：
（1）知道传染病的概念，区分传染病和非传染病。
（2）举例说出传染病的病原体，传播途径及预防措施。
（3）说出流感的病原体、传播途径及预防措施。
2、能力目标：
（1）提高学生归纳、判断，分析能力，提高小组合作学习的能力。
（2）提高学生搜集、分析资料的能力。
3、情感目标：
（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观念。
（2）通过对传染病的讨论，初步形成关注社会热点的习惯，逐步形成良好的生活和卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度，培养学生的参与意识和社会责任感。
4、重点和难点
重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析传染病流行的三个基本环节和预防传染病的一般措施。
难点：正确对待传染病，应用所学知识保护自身健康，提高健康水平。
五、教学过程：
1、教师准备：
准备图片，视频，课件。
2、学生准备：
通过收集资料了解生活当中常见的传染病。
3、教学流程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
创设问题情境，引入新课
课前播放有关H7N9禽流感的最新通报，视频中播报了有关H7N9禽流感的最新疫情及对我国很多省市家禽业的影响。
“同学们，我们广东省目前暂时没有发现H7N9禽流感确诊病例，但是同样对我们本地的家禽市场造成了很大的影响，为什么禽流感会造成如此大的影响？”
H7N9禽流感病毒能由家禽传染给人，使人体患病，严重时能致人死亡，具有很强的传染性。
以视频引入，能更好的引起学生的共鸣，加深对主题的理解
任务一：
传染病的特点。
禽流感是我们生活当中一种常见的传染病，那我们来分析下，以下常见的疾病中哪些能够传染？ 哪些不能传染？
疾病名称
是否可传染
禽流感

水痘

肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

蛔虫病

通过课前的调查，交流，分析，能够传染的疾病有：禽流感、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病
问题设计逐步深入，慢慢引导学生分析、归纳得出有关传染病的特点
近视眼和结膜炎都是属于发病率较高的眼部疾病。据2012年我们学校学生体检数据表明，我们学校学生患近视的比例已经接近80%，而全国中学生的近视比例也已超过55%；而在天气回暖季节，结膜炎病患者也会明显增多。
为什么结膜炎属于传染病而近视眼不是呢？
二者的病因大不一样：近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染。结膜炎是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。
那其它传染病的致病原因是什么？
疾病名称
致病原因
禽流感

水痘

肺结核

结膜炎
球菌等
蛔虫病

学生思考，回答：禽流感病毒，水痘病毒，结核杆菌，蛔虫。
能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，称为病原体。

我们了解了传染病的致病原因，那什么样的疾病可以称之为传染病呢？
学生总结，回答：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病,叫做传染病。
传染病最大的特点是传染性和流行性。

任务二：
传染病流行的基本环节。

我们了解了有关传染病的特点后，那传染病到底是怎样传染的呢？大家看下书本P69资料分析提供的两则材料，并思考：
1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

小组合作、讨论，回答:
1.流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。
2.将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

从学生身边熟悉的事例引入，为学生所关注，符合学生的心理特点，激发他们学习兴趣。

根据以上的归纳，分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者需要经过哪些基本环节？
学生一起回答：传染源，传播途径，易感人群。
传染源---能够传播病原体的人或动物；
传播途径---病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；
易感人群---对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
春季是传染病的多发的季节，这段时间班级当中就有很多同学因为感染流感而需要请假休息，那你能试着分析说出有关流感的传染源、传播途径和易感人群吗？
思考、分析：
传染源：已经感染流感病毒的人；
传播途径：通过空气、飞沫传播；
易感人群：未患病的健康人群。

流感病毒能够通过空气传播，那我们还能不能举出其他具有不同传播途径的传染病的例子？

小组讨论，回答：
饮食传播：肝炎、蛔虫病等；
生物媒介传播：登革热、疟疾等；
接触传播：结膜炎，狂犬病等。

任务三：
传染病的预防措施
传染病的流行需要传染源，传播途径，易感人群这三个基本环节，缺一不可。那么，我们也就可以得出，要预防传染病的流行，我们可以怎么做？
学生一起回答：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。

结合学校的实际做法，加深学生对传染病预防具体措施的理解。

春季也是流感的多发季节，同学们有没有留意到，学校为了预防流感的爆发，做了哪些具体措施？分别属于传染病预防措施的那一步？
小组合作、讨论，回答：
1、每天的晨检制度，及时了解学生的发病情况，及时隔离、治疗，属于控制传染源；
2、注重对教室、饭堂、宿舍等公共场所的卫生打扫，并定期消毒，教室要求开门、开窗通风，属于切断传播途径；
3、每天早上晨练，增强个人体质，属于保护易感人群。
传染病的预防除了以上提到的预防措施以外，多注意个人卫生也是属于切断传播途径；对某些传染病我们也可以通过接种疫苗的方式来保护易感人群

认真听讲

任务四：
课外知识拓展
北京时间2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，又发生了多次余震， 多地震感强烈，累计造成38.3万人受灾。截至4月23日，遇难者人数达193人、失踪25人。俗话说大灾之后必有大疫，为了防止震后出现更多的伤亡，我们可以采取哪些措施，来预防震后传染病的大规模爆发？

课外搜集资料，根据问
题，表述交流，提高生物学素养。
让学生能关注生活、关注社会，将所学知识学以致用。

六、课堂小结及板书设计

七、巩固练习
1．1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。这种不清洁的毛蚶属于 （    ）
　A．传染源   B．病原体 　C．抗原     D．易感者
2．为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是
（    ）
　A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群   D．保护传染源
3.下列各项措施中，属于保护易感人群的是 （ ）
A．给儿童接种卡介苗       B．清扫居民楼内的垃圾
C．给医疗仪器消毒         D．给儿童注射青霉素
4.下列传染病中，属于呼吸道传染病的是 ( )
A．疟疾 B．狂犬病 C．肝炎 D．流行性感冒
5.预防传染病的一般措施是 ( )
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．切断三个基本环节中的任何一个
6.传染病传染性最强的时候是 ( )
A．发病初期，表现出病症的时候
B．发病中期，病重的时候
C．发病末期，病要好的时候
D．病好后，病症刚刚消失的时候

八、知识链接
地震后的疫情我们怎样预防？
地震后的灾情预防，主要注意哪些方面？
根据以往经验，以下是地震后可能引发的病症：霍乱、甲肝、伤寒、痢疾、感染 性腹泻、肠炎等；乙脑、黑热病、疟疾等；鼠疫、流行性出血热、炭疽、狂犬病 等；以及破伤风、钩端螺旋体病等；常见传染病，包括流脑、麻疹、流感等呼吸 道传染病等。
食源性疾病和饮水安全也很重要。 震后房屋倒塌， 粮食受潮霉变、 腐败变质， 存在发生食物中毒的潜在危险，而水源和供水设施被破坏、污染，也令饮水存在 安全隐患。 要对水井内的水源等进行严格消毒，并向灾民宣传饮水卫生；要对各种接触物用 漂白粉进行消毒，以免传染病趁机肆虐；要建立些简易厕所，这些厕所的建立将 按防疫要求，远离水源，方便群众急需，同时考虑粪便如何正确消毒处理，绝对 不能把粪便等放在水源的上游；教会灾民科学处理垃圾。对在现场的灾民来说， 一定要管住两头：口与排泄物。无论何时，饭前便后洗手总是安全的，如有条件 可用消毒液洗手；排泄物的处理则应听从防疫专家指导。
地震后需要加倍重视疫情的预防，专家提醒：注意饮食卫生，不饮用生水，尽量 少去人多的地方，家里打开门窗，保持通风状态；消灭苍蝇、蚊虫；如果发现病 人突然发高烧、头痛、呕吐、脖子发硬等，就应赶快找医生诊治。
地震后为什么会出现疫情？
传染源形成：因为地震会造成人员的伤亡，而死亡者的尸体由于被废墟掩盖和填埋，往 往得不到及时清理，容易发生腐烂，产生大量的致病菌，由人体腐烂产生的病菌 特别容易感染人类。因为地震造成泥土层的变化，平时埋藏于地下深处的许多致 病菌，也随着泥土的变化上升到地表。
传播途径：地震后通常灾区会出现大量降水，人体腐烂生成的病菌和来自地下的病菌 将会随着流水流向各个地方，造成水源的污染。降水过后，天气好转，各种致病 菌将会随着空气四处散播。
易感人群原因：地震中受伤者众多，许多人得不到很好的休息，身体抵抗力下降，是疫病乘虚而入的好机会。 地震会造成供水困难、难免出现直接饮用不清洁水；受伤 群众多会群聚一起， 如果出现空气污染， 将会是成片患病， 再加上此时运输困难， 医生缺乏、药品不足等各种条件限制，不利于疫情的及时有效控制。所以地震后 都怕发生疫情，尤其是气温较高的时候。
在震后救灾工作中，搞好卫生防疫非常重要，对灾区来说，应注意：
首先要把好“病从口入”关。饮用水源要清掏和消毒。饮水时，最好先进 行净化、消毒；要创造条件喝开水。要派专人对救灾食品的储存、运输和分发进 行监督；救灾食品、挖掘出的食品应检验合格后再食用。
饮食店要加强检查和监督，督促做好防蝇、餐具消毒等工作。应有计划地 修建简易防蝇厕所，固定地点堆放垃圾，并组织清洁队按时清掏，运到指定地点 统一处理。
其次是要消灭蚊蝇。要大范围喷洒药物，要利用汽车在街道喷药，用喷雾 器在室内喷药，不给蚊蝇留下孳生的场所。在有疟疾发生的地区，要特别注意防 蚊。如果发现病人突然发高烧、头痛、呕吐、脖子发硬等，就应赶快找医生诊治。