《半截蜡烛》第二课时教学设计.doc

《半截蜡烛》第二课时教学设计
教材分析：
《半截蜡烛》是记叙文，讲的是第二次世界大战期间，负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，最终保全情报的事。
教学目标
知识目标：能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
能力目标：对人物有自己的评价。学生学会如何进行心理描写，可以通过动作、表情、语言反应人物的心里。
情感目标：能通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重难点：
体会伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学准备：
课件、图片、音频
教学过程
一、导入课题，了解二战资料
同学们，1939－1945年，发生了人类历史上规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性战争 这就是第二次世界大战。给同学们播放一些二战期间 的图片。
二、检查预习，理解故事内容
1、师： 今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。（板书课题）来，齐读。
2、课文咱们都有所学习了，谁能说说课文写了一件什么事？
三、深入阅读，体会人物语言
（一）感知内容
1、结合学习说一说，这是怎样的半截蜡烛？。　　
（1、）出示句子“最后，她终于想到了一个绝妙的主意……”
（2、）这个主意绝妙在哪里？
2、过渡：可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验，
3、因为（让学生读），师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你感受到了什么？
情况如此危急，让我们再来感受一下！全班集体朗读这两句。
（二）研析情节
请同学们读读课文，想一想在这些危机关头，伯诺德夫人一家人是如何与德军周旋的？
1、自学课文，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，从中体会人物的心理活动。。
2、组织学生交流学习收获。
先看伯诺德夫人是怎么做的？
　 出示句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 “瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
情况这么危急，她为什么只是轻轻的吹蜡烛呢？
她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。
（4）小结：出示句子“一场危机似乎过去了。”“似乎”能不能去掉？（不能，因为危机只是暂时过去了）
是的，危机只是暂时过去了。从哪里可以看出来呢？（学生读第四自然段）。
我们看看，杰克采用的是什么方法？
投影出示：这时候大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多。
师：杰克为什么慢慢地站起来呢？是不是他真的要生火？
生：“慢慢”让自己显得更平静，更自然些，不让敌人看出破绽。
师：同学们，杰克能有这么镇定自若的表现，咱们想想他站起来前，心里可能想了些什么？
2、你能否通过朗读，读出他的勇敢、镇定。
3、师：蜡烛被杰克端走了吗？（没有）从哪里看出来的？（学生读）在斗争的最后时刻杰克是怎么做的呢？
指名读：在斗争的最后时刻，他从容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。既然端不走半截蜡烛，为何还要生火？
教师：在孩子的心中，已经到了斗争的最后时刻，这时候气氛怎么样？（紧张） 课文是怎样描写的？
1、出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。……　　
此刻你有怎样的感受？为什么说它是屋子里最可怕的东西？这里的“似乎”让你感受到了什么？
谁能通过朗读把当时的紧张气氛读出来。
2、师：能用一个四字词语形容此时的险情吗？（千钧一发、危在旦夕、万分危急）。
故事的最终结局却是“峰回路转”，令人意想不到。同学们，是谁最终保住了秘密，保住了一家人？（齐答）
投影：（突然，杰奎琳……我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
她的努力为什么能成功呢？大家想一想，看看能够找到几点理由。自己研究，然后交流。
多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。
教师小结：时间刚刚好，敌人最终都没有怀疑到这半截蜡烛上，一家三口的努力终于化解了这场可怕的危机。
四、总结全文，加深认识
1、面对杀人不眨眼的恶魔，是什么给了一家三口这样的勇气和力量与敌人斗智斗勇呢？板书：机智勇敢、热爱祖国
2、分角色朗读
五、布置作业、拓展延伸：师：同学们，这半截蜡烛熄灭了，但伯纳德一家经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。面对这一家，面对二战，面对这些军官，你有哪些话想对他们说？
六、板书设计：
6、半 截 蜡 烛

机智勇敢、热爱祖国