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学习行为态度评价

基本信息
姓名
李菊梅
性别
女
年龄
30岁
学历
本科
职称
小一
教龄
11年
学科
语文
学段
小学
年级（班）
五年级
背景分析
教学内容

人教版小学语文五年级第七组21课圆明园的毁灭

评价情境

在一堂课情境下对学生的学习行为进行评价

评价内容

从学习方法过程进行行为评价

评定目的
评价结果主要用于什么？（课前学情分析？了解课后达标情况？）

评价结果主要用于了解教学目标是否达成，检测课后达标情况。

问卷/检核表设计
附1：积极学习行为评价打分表
请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”
编号
评价项
（用第一人称的陈述句）
A
非常同意
B
比较同意
C
不确定
D
比较不同意
E
非常不同意
1
这篇课文我已经能读通了

2
这篇课文的生字我会写还会组词了

3
这堂课我会积极举手争取回答问题

4
我独立完成了本课的作业题

小计

总计

注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分

附2：消极学习行为评价打分表
请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”
编号
评价项
（用第一人称的陈述句）
A
非常同意
B
比较同意
C
不确定
D
比较不同意
E
非常不同意
1
这篇课文我没有读通

2
我没有去拼读生词

3
我不会用工具书帮助查找生字组语

4
课堂讨论时我一言不发

5
我这堂课没有注意听讲

小计

总计

（注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E赋分5分）