冀教版一年级上册数学教案.pdf

课题：冀教版一年级上册数学教学内容：冀教版数学一年级上册 教材分析：本册共安排九个单元，一、比较。二、认识10以内的数。三、认识物体。四、合与分。五、10以内的加法和减法。六、分类。七、认识 1120各数。八、认识钟 表。九、20以内的加法。教学目标：（-）知识与技能：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识 20以内的数。结合生活经验，了解加减法的意义，掌握10以内加减法和20以内进位加法的口算技能。会看整时、半时。2、经历直观认识简单几何体的过程。了解简单的几何体。3、对按不同标准对事物进行分类有所体验。（二）数学思考：1、能用20以内的数描述日常生活中的简单现象。能运用生活经验说明熟悉事物中有关的数学信息。2、在对简单物体形状的认识中，培养初步的空间观念。3、在教师的帮助下，学会对事物进行分类。4、能发现生活中的简单问题。（三）解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。（四）情感与态度：1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极 参与生动、直观的数学活动，感受数学学习的乐趣。2、了解可以用数来描述某些事物。初步感受数学与日常生活的联系。3、经历观察、操作、游戏等数学学习活动，感受数学学习的趣味性。课时安排：走进数学.2课时一、比较.3课时二、认识10以内的数.7课时三、认识物体.1课时四、合与分.4课时五、10以内的加法和减法.10课时六、分类.2课时七、认识1120各数.4课时八、认识钟表.2课时1九、20以内的加法.7课时整理与自评.5课时第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课师生交流的基础上开始的。比较的思想 和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生 能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有同样多、多些、少些高矮 长短 大小和轻重等。教学中，要注意加强学生原有生活 经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较 的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解同样多、多些、少些 高、矮长、短 大、小 和轻、重的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简 单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过做游戏讨论、交流等方式，使学生初步了解比较的思想和 方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学 习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3课时课题：比较多少 课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第4-6页教材分析：教材设计学生做游戏，学习同样多、多些、少些。首先通过6个 人5把椅子，及要求每人坐一把椅子上，根据游戏中出现的椅子不 够的问题，认识多和少；接着增加一把椅子再来做一次，通过都有座位了认识同样多。学情分析：这是学生入学以来，第一堂数学教学课，所以通过游戏来引起学生2的兴趣是很好的一种方式，这样既能很好的让学生接受，又能让学生在 心里上慢慢的调整幼小衔接的过程。教学 目标知识与技能目标：使学生能结合具体事物说出谁比谁多 谁比谁少 以及谁和谁同样多。过程与方法目标：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感、态度、价值观目标：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点结合具体事物说出谁比谁多 谁比谁少以及谁和谁同样多。教学难点学生体验多、少和同样多的含义教学方法游戏活动、体验交流、动手操作预习作业课前准备课件、椅子和花片教学板块课堂预设课堂记录及 原因分析一、情境创 设二、探索与 体验教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅 子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅 子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么 样？2、这一次的结果怎么样？3三、实践与 应用6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多1、完成练一练第1题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆，动口说。2、完成练一练第2题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么 知道的？学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。板书设计：教学反思：课题：高矮、长短课型：教学内容：冀教版数学一年级上册第 7-9页教材分析：教材呈现了一幅师生上课的情景图和教师与学生比高矮、铅笔和 粉笔比长短的典型事例。这样的情境和事例是学生身边的，学生看得 见、有体验、说得出来。然后设计了从高到矮排队的实践活动。4教材与学 情分析学情分析：本节课学生以教学活动来进行学习，学生在玩中学会知识，但是 课堂纪律难免有些乱，所以老师的实施调控是很有必要的。教学 目标知识与技能目标：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法目标：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度、价值观目标：使学生在学习活动中，初步感受数学与生 活的联系。教学重点让学生体会高矮是相比较而言的。教学难点让学生体会高矮是相比较而言的教学方法结合具体事物、讨论交流、实践活动预习作业课前准备课件、铅笔、粉笔、线绳教学板块课堂预设课堂记录及 原因分析一、情境创 设二、探索与 体验情境引入：1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。学生观察并进行判断、交流。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其 他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉 老师。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说 说哪个长，哪个短。学生自由发言。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短 的比较？小组讨论，全班交流。1、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几5三、实践与 应用位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流 和讨论排队的情况。2、完成练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？学生认真观察画面，全班交流。第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？学生自由回答。第3题：(1)出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？学生自由 回答。(2)教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学 生的答案持怀疑态度的学生可亲自验证。第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？学生直接回答。第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行 比较？学生小组讨论，全班交流。板书设计：教学反思：6课题：大小、轻重 课型：教材与 学情分 析教学内容：冀教版数学一年级上册第10.11页教材分析：教材首先呈现了大汽车和小汽车、饼干筒和魔方两幅情境图以及哪个大？哪个小？的问题。接着重点设计了认识轻、重的内容，选择了一听较小的饮料和一个较大的面包：一头大象和一只小松鼠、一个西 瓜和一个苹果、一个苹果和一个羽毛球等四组学生非常熟悉的事物，来 认识轻重。学情分析：关于轻重，学生原有的生活经验相对少一些，且不像大小 那么直观。利用学生的已有的生活经验，重视学生的亲身体验。教学 目标知识与技能目标：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法目标：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度、价值观目标：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感 受初步的数学思考和简单的推理。教学重 点了解大小的含义，感受物体的轻重教学难 点根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。教学方 法观察讨论、亲自体验预习作 业课前准 备课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学板块课堂预设课堂记录及原因 分析7一、情境仓!设出示两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？观察画面，全班交流。1、教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁 重？学生讨论交流。2、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。3、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。二、探索(1)猜一猜，谁轻？谁重？与体验学生猜测。(2)把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。(3)让学生用手掂一掂。学生轮流掂饮料和面包的轻重。4、出示两幅天平图。提问：(1)你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？学生观察图，交流自己的看法。(2)一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？学生尝试推理，各抒已见。(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。三、实践完成练一练的内容与应用第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个 最大？哪个最小？学生看图回答问题。第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重 的做记号。全班交流学生在书上做记号小组讨论，全班交流。8第二章认识10以内的数第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。学生在书上涂色。第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎 样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。小组讨论，全班交流。板书设 计：教学反 思：教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观:通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流 学习的乐趣。教学重点理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10的数字表示事物的个数，建立数感。同时 渗透对立的思想。教学课时 8课时课题：认识5以内的数课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第12-14页教材分析：教材设计一幅优美的动物园的图画，把儿童喜欢的故事和 1-5各数的认识巧妙的结合起来。通过看图说话这一儿童乐于参与的活动形式，让学生去发现情境中包含的1-5各数的信息。在师生、生生之间交流，认识1-5各数。学情分析：鼓励学生交流发现，学生认识1-5各数，重点是说出1-5各数可以 表示图中哪些事物。教学 目标知识与技能目标：使学生能认、读、写 1-5各数，会用1-5各数表示物 体的个数过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度、价值观目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意 义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培 养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点让学生理解数是数出来的，学写数字，会用 1-5的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点经历1-5各数的抽象过程10教学方法预习作业课前准备教学课件或挂图（教学图片）教学板块课堂预设课堂记录及原 因分析一、情境创设二、探索与体 验师：你最喜欢什么小动物？学生自由回答你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物 园好吗？随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大 家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在 做什么，互相说一说。学生仔细观察课件或图片，自己把发现说出来。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的 同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶 同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情 来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是 多少，用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引导经历抽象过程。教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。天空中飘着2朵白云，1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，111只熊猫在大树下吹口琴，3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4 只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图 片，并按数目的大小排列：教师：同学们用到了 1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么？指导学生，帮助学生表述1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草 丛、一幅画2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示 1-5各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在 我们日常生活中这些数字又可以表示什么？引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。如：我有1本数学书、我有4支铅笔、教师里有1张 讲桌老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？老师拿出2朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花 的朵数。学生操作小棒，学生操作同学们先摆1个圆片，用数字几表示？学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作学生操作回答用数字1表示再摆1个用几表示？这个2怎么得来的？依次感知3、4、5的产生学生操作回答12三、实践与应用完成练一练第1题写一写：指导书写1二5个数谁会写这些数字？学生在黑板上尝试着写教师：同学们打开书11页，最下边一题中第一行中是几个圆片？1个圆片用数字1表示，1从格的右上角向 下斜，写到格的左下角。学生按要求在书中连线，并且说出理由，为什么这样连。请大家沿着红色虚线描一个1,要写直。再描2个1,自己在后面的格中写出1,教师按照此方法指导学生书写 2-5各数将第2题做成课件、投影片或挂图出示，指导学生看 图片，并说一说谁和谁连起来，请大家在书上连一连。学生先同桌交流然后在汇报学生们在书上连线教师巡视指导完成第12页第4题看数字画图。问，左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？学生交流后汇报并画图完成P12练一练第3题看图写出数字学生独立完成板书设计：教学反思：13课题：认识0课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第15-17页教材分析：教材呈现了生活中儿童喜闻乐见的、充满童趣的小鸟长大飞离巢穴的情景和鸟窝里有几只鸟的问题，让孩子知道一个也没有用 0表示。在通过想一想的问题和常用的尺子、电视、温度计等物品让学生进一步了解0的含义。学情分析：学生知道0的存在，但是真正的含义还不清楚，所以本节课讲清0的意义是关键，所以学生对 0的理解一定要清楚，这样才能明白数学在日常生活中的作用。教学 目标知识与技能目标：使学生会认、读、写 0,知道0表示的含义过程与方法目标：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度、价值观目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意 义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点能理解0的含义，了解0在实际生活中了简单应用。教学难点初步感知0与生活的联系。教学方法预习作业课前准备教学课件或挂图（教学图片）教学板块课堂预设课堂记录及原 因分析一、情境创设师：同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？学生按照自己的经验自由说出来教师讲小鸟搭窝的故事：冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，能够顺 利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的 鸟窝就要搭好了，在自己即将搭好的窝里休息。（教师 演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小 鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天14二、探索与体 验就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的 飞出去找搭窝的东西了。学生看动画或挂图，听故事1、教师引导:把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。学生交流并汇报引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈飞走了窝 里还有3只小鸟，又有1只飞走了，窝里还剩2只小 鸟，最后的2只都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。揭示探讨数学信息和问题教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？学生汇报教师在图下板书出来 4每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。学生先自己思考，然后在小组内说一说自己的想法组织全体学生汇报交流：引导学生归纳出一个也没有，用数字 0表示。教师在相应的图片下面板书写出数字 0也就是说0可以表示 一个也没有。学生交流后汇报展0的含义教师提问你在什么地方看到过 0,表示什么？学生交流后汇报教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅 图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图 上的0又是什么意思？学生汇报交流指导学生得出：0可以表示开始；可以表示0频道；还表示0摄氏度15三、实践与应用（温度的分界限）教师问：生活中哪些地方用到0，结合教材14页内容。教师根据学生汇报情况给与鼓励指导学生书写o学生在书中先描写，再独立写学生独立思考，说出想法，把数字写在田字格内完成P14练一练1o先看清。在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不要求速度。完成练一练2题教师指导学生说出图意：花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面写4O花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面写1o花瓶里一枝花也没有，可以用 0表示，下面写0o花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面写3O花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面写2O然后指导学生写数字完成练一练第3题看图说话，说出池塘里有几只鸭？先让学生自己思考小组交流再组织学生汇报。2、完成练一练4看数图色板书设计：教学反思：16课题：认识6-9各数课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第18-19页教材分析：直接采用一些生活中常见的与6-9各数形似的物品，如葫芦（8 口哨（汤勺（9、小刀（7）等实物图片。让学生数一数、连一连，自主经历抽象出数的过程。再通过说一说 6、7、8、9还可以分别表示 什么的交流活动，加深学生对 6-9各数的理解。学情分析：这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了 1-5认识的基础。教学 目标知识与技能目标：使学生能认、读、写 6-9各数，会用6-9各数表示物 体的个数过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度、价值观目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意 义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培 养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点让学生理解数是数出来的，学写数字，会用 6-9的数字表示事物的个 数，建立数感。教学难点经历6-9各数的抽象过程教学方法预习作业课前准备教学课件或挂图（教学图片）教学板块课堂预设课堂记录及原 因分析一、情境创设师：今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出 下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？学生自由回答教师用电脑出示第一组实物图片（1-5）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。二、探索与体 验出示第二组实物图片（课本16页）教师：看看谁能数 出这些事物的数量，并根据数量说一句话。第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。17全班汇报交流，引导学生从经历抽象出数字。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子教师：这个6.表示什么？引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。我们在什么地方还能用到6?谁能用6说一句话？如：我有6个本子、我们学校有6个年级指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示 6-9各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在 我们日常生活中这些数字又可以表示什么？老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？学生操作小棒老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花 三、实践与应的朵数。用 学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作感知数的产生同学们先摆5个圆片，用数字几表示？学生操作回答用数字5表示再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？依次感知7、8、9完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各数谁会写这些数字？学生在黑板上尝试着写将第2题请大家涂一图教师巡视指导完成第17页第4题看数字画图。问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？学生交流后汇报并画图18课题：10的认识 课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第 20-21页教材分析：教材呈现的是一副儿童欢度国庆的情景图，图中反映了许多数学信 息。学情分析：本课是在学生认识了 0-9各数后认识10。教学时通过观察，让学 生体验10的产生感知数的横向联系。本课重点是让学生 理解10的意义 学写10。通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。教学 目标知识与技能目标：使学生会认、读、写 10,会用10表示物体的个数。过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的 抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度、价值观目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意 义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和 积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点会认、读、写10,会用10表示物体的个数教学难点经历10的抽象过程教学方法预习作业19课前准备教学课件或挂图（教学图片）教学板块课堂预设课堂记录及原 因分析一、情境创设二、探索与体 验师：你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？随着教师的引导，出示课件（联欢图）请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说学生自由回答。学生仔细观察课件，自己把发现说出来。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的 同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有 6个女孩有4个男孩，有10个小朋友,有10盆花，有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球，同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看 到的每种东西的数量分别是多少，用一句完整的话说 出来。有10个小朋友，有10个气球，有10盆花大家都知道了再图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？引导学生举出生活中10可以表示什么如10个手指10个苹果10本书10支笔引导学生观察田字格里的1。，10是由哪两个数字组成 的，怎样才能把它写得美观大方？仔细观察10引导学生说出写10要占两个日字格，先 在左边格里写1,再在右边格里 写0两部分不要离的 太远。20三、实践与应用请大家翻开书18页，看最下边写一写，沿着红色虚线 描一个1。，再描一个10,自己在后面的格里写出10,看谁写得美观大方。学生描写数字出示直尺放大图，让学生从0开始依次读出直尺上的 数，按照直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面 的数是几？学生读直尺上的数请同学们摆出10个小棒互相数一数再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。学生操作小棒完成练一练第四题，数一数各有多少，你是怎样数的 先让学生自己思考小组交流，再组织学生汇报。学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法。完成练一练5,用学过的数说一句话。板书设计：教学反思：课题：认识=v课型：教学内容：冀教版数学一年级上册第 22-23页教材分析：教材呈现一幅熊猫请客的情景图，让学生看图说话编故事。从儿童21教材与学 情分析熟悉的、乐于从事的分发吃的食物的过程中，经历把同样多、多 些、少些等概念用数符号、=、V表示的过程，渗透一一对应的数 学思想。学情分析：本课是在第一单元认识同样多，多些，少些的基础上学习的。重点在于认识这几个符号并会使用。教学 目标知识与技能目标：使学生初步理解同样多、多、少的含义，会 用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法目标：让学生在动的情境中，通过演一演，数一数，比 一比等形式经历把“同样多、多、“少用数学符号 =V 表示教学难点会用一一对应的方法或其他的方法比较多少教学方法可采用小组合作，活动探究的学习方式。预习作业课前准备教学课件或挂图（教学图片）教学板块课堂预设课堂记录及原 因分析一、情境创设二、探索与体 验师：你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？学生汇报自己过生日的情景。今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是 怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画 片，然后把你了解的编成故事讲给大家听教师放动画片或出示主题图片学生看动画片或主题图，看后在小组内说一说自己编 的故事。在小熊猫请客的故事中，你发现了那些与数有关的知 识？学生根据自己的观察发现后汇报：（多找一些学生说）22有3只小熊猫，3只小猴，4只小兔，小熊猫准备了 4个香蕉，4个桃子，4个萝卜，4棵子 还发现了有1座房子J个窗户,1个灯，4块玻璃 教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图 片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。）4只小兔图片 可以用数字4表示4个萝卜图片可以用数字4表示3只小猴图片 可以用数字3表示4个桃子图片 可以用数字4表示3只小熊猫图片可以用数字3表示4棵竹子图片可以用数字4表示4个香蕉图片可以用数字4表示学生根据自己的理解来分：如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或香 蕉分给小熊猫自己教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物？你准备怎样分？引导学生根据自己的理解说出：有4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完 说明 兔子和萝卜同样多。4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说 明竹子比小熊猫多或小熊猫少。通过刚才分食物，我们大家都知道了兔子有 4只，萝卜有4个，兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用=这样的符号来表示，叫等号可以写成 4=4读作4 等于4O也就是说把表示同样多的两个数都可以用=连接起来，叫相等指导学生写等号根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用=连接起来学生读、写 4=4引导学生得出23萝卜的个数和桃子地个数可以写成 4=4小熊猫的只数和小猴的只数可以写成 3=3我们知道了同样多的可以用=连接起来，如果不是 同样多的又怎样呢？4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4才侯子的个数是3,桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用 大于号来表示。就是43,反过来猴子比桃子少。也就是 3比4小，可以用 v 小于号来表示为3 和小于号V4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说 明竹子比小熊猫多或小熊猫少。可以怎样表示？根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用 “=3 33 33表示，反过来小熊猫比 竹子少可以用3=或教师引导学生先看清题意再独立完成。学生独立完成完成练一练第3题可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符24三、实践与应用号等。学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后再书 上填好。板书设计：教学反思：课题：几个和第几个课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第24-25页教材分析：教材首先通过蓝灵鼠数萝卜的情景引入了几个和第几个的概念；接着呈现一组动物赛跑的情景，通过熟悉的事件，认识第几的含义；再通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解。学情分析：本课知识对于学生来说并不难，所以较为好理解。教学 目标知识与技能目标：会用 10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。过程与方法目标：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。情感、态度、价值观目标：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己25个性化做法的乐趣。教学重点会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序教学难点理解几个和第几的关系教学方法预习作业课前准备课件或教学挂图教学板块课堂预设课堂记录及原因 分析一、情境创设二、探索与体验师：小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些 小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了 什么？学生通过看图数数发现数学信息。（有5只小动 物进行比赛）教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二）（小鹿也可以跑第一）体验：第一组前2个同学站起来，然后，第2 个同学坐下。（这两个2一样吗？）学生交流汇报（前一个2是两个人，后一个2 是一个人）出示萝卜情境图二。同学们看到了什么？学生交流汇报（有5个萝卜，4个红的，一个 青的，从左数青萝卜排第4,第5是红萝卜）让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片任意 摆成一排，把你摆的结果说给大家听。学生交流汇报（从左数黄色花片摆第1从 右数黄色花片摆第3）游戏：1、放我的朋友在哪里这首歌。2歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）26三、实践与应用学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里）完成练一练第1题看图图色。要求：1、共有几朵花？2、从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的 颜色。、你还能提出哪些问提？学生交流汇报（左数第2个，右数第8个涂色）独立涂色。出示练一练第2题。要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？学生交流汇报（有10只猴子参加比赛）板书设计：教学反思：课题：10以内数的顺序课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第26-27页教材分析：在学生初步认识10以内数的意义的基础上，通过让学生动手把 1-10各 数从小到大摆成一排，了解10以内数的顺序。接着给出了各种球，让学生按 大小排队，并编上顺序号。让学生在解决问题的活动中，理解顺序的含义。学情分析：本课知识对于学生来说并不难，所以较为好理解。教学知识与技能目标：会用 10以内的数表示事物的顺序。27目标过程与方法目标：通过学生动手摆卡片，引导学生发现 10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。情感、态度、价值观目标：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数 学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中 的数学问题。教学重点会用10以内的数表示事物的顺序教学难点引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序教学方法预习作业课前准备课件或教学挂图教学板块课堂预设课堂记录及原因分析一、情境创设二、探索与体验师：今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序 的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放 的10张扑克牌。（2）你看到了什么?学生交流汇报：看到1一10的十个数字。你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列你发现了什么？交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小）把自己排列的数展示给大家看。请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适？为什么？学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大摆好后 读一读。出示球的情境图。你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号28三、实践与应用排队吗？你们能提出哪些问题？学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球 气球大，乒乓球小按由小到大或由大到小编号排列排第 3完成练一练第1题出示1一10数字情境图让学生数数。出示火箭上天情境图为它倒计时，应怎样数？学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大 到小数-）完成练一练第2题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？学生交流汇报；可以把最多的编为1号，也可以把最少的编为1号.让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为 他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）学生交流汇报（可以按年龄、高矮）板书设计：教学反思：课题：有趣的数字 课型：教学内容：冀教版数学一年级上册第 28-29页教材分析：教材中介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计 算器上的数字，还介绍了古代用石块和结绳技术的内容。29教材与学 情分析学情分析：本课为实践活动课，在于丰富学生所学的知识。教学 目标知识与技能目标：丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。过程与方法目标：通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活 中的作用。情感、态度、价值观目标：通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学重点教学难点教学方法预习作业课前准备课件、实物、比赛实况。教学板块课堂预设课堂记录及原因分析一、情境创设二、探索与体验出示篮球比赛实况，看到那些地方用到了数字。学生交流汇报在运动员的背心上，记分 牌上都有数字，它们 的写法不同。、教师在黑板上出示印刷体和手写体 1一10的数 字。让学生书写后说说感受。要求学生先读再写。教师肯定难写的是印刷用的数字，容易写的是 小朋友要写的数字。交流、汇报第一行数字不容易写，第二行数字写起来很容易。出示知识窗中的图画，让学生用现代记数法记 数。介绍古代用石块和结绳记数法。分组用贴 花片，用石块和绳子打结法记数练习。出ZE古诗一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九 十只花。30读古诗发现了什么？交流汇报有110的汉字。写两遍展示给大家。（加星）让学生拿出准备好的电子表或计算器，观察后 发现了什么？学生交流汇报：屏上有数字，是 方块形。放音乐，带领学生用小棒摆方块字，音乐停止，把自己的摆法和同学们说一说。学生交流汇报我拼了一个数字8,去掉中间的小棒就是0 去掉右上面一根小棒就是6板书设计：教学反思：第三单元 认识物体教学要求：1知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能 辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的 动手能力和审美观。2过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。经历 玩泥巴的全过程。3情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习 的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得 良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学重点：31使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简 单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美 观。教学难点：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极 的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学课时：3课时课题：认识物体 课型：教材与学 情分析教学内容：冀教版数学一年级上册第 30-32页教材分析：教材呈现一些学生熟悉的实物，让学生在实际情境中分辨不同形状的物 体，逐步认识长方形、