《操场上》第一课时教学设计.doc

4 《操场上》第一课时教学设计
一、教材简析：
《操场上》是人教版第一册中的一篇识字内容。本课有一幅插图、6个词语和一首儿歌，词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
二、课时要求：
1、 认识9个字，认识“王、”。
2、 正确地朗读课文。
3、 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三、教学流程：
（一）出示球，认识“球”字。
1、今天我们继续来识字，我给大家带来了生活中的好朋友，是什么呢？（出示各种各样运动的球）各种各样的球要变个小礼物送给大家。看，调皮的球滚在一起，变成什么？（各种球不停运动，形成一个有趣味的“球”字，再由这个趣味字变成一个“球”字。）你能读读礼物的名字吗？
2、 指名学生拼读，全班认读，并让学生观察画面，记住“球”字。
3、 球的种类真多，你认识他们吗？认读词组（出示：皮球 足球 篮球 排球）
[课的开始，就是一个设计和实施都很成功的教学环节，它的成功和精彩不仅活跃了课堂气氛，而且巧妙地导入了新课。“球”是学生生活中的语言因素，利用多媒体将各种球滚动成一个趣味字，形象生动，以此为切入点，让所学知识贴近学生的生活实际，犹如磁铁般吸引了学生的注意力。]
（二）词语中识字。
1、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，我们玩得多热闹，你喜欢哪些体育活动？（画面出示：小朋友在操场上活动图）
2、 随机出示词语：打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
3、 学生借助拼音读准6组词语。
4、 游戏——“你演我猜”。
方法：指名一学生上台，手拿一张词语卡片面向全体学生，作猜词语的人，其余学生看到词语卡片后，先认读，后用动作表演。
提供词语：拔河 拍皮球 跑步 踢足球
[“你演我猜”是学生的精彩反馈。课堂上，学生的积极性被调动起来了，他们专注地投入表演，主动地参与学习过程，教师无需再去“表现”自己的才华了。因为教师的精彩表现就应该是常常呆在舞台一边的高明的引导者和组织者，而不是舞台的主人——演员。课堂上有效地组织小游戏，使学生对所学内容兴趣盎然，达到事半功倍的效果。]
5、小组合作分类：将6组词语分给组里小朋友，一起动动脑筋，给这些词语分分类。
6、 全班交流，鼓励学生多种分类。
（1） 指名每组两名学生上台合作分类，并代表小组说说为什么这样分？
（2） 还有其它分类吗？展示学生分类结果：
打球 跳高 打球 打球 拔河
A、 拔河 跑步 B、拍皮球 拔河 C、拍皮球 跳高
拍皮球 踢足球 踢足球 跳高 踢足球 跑步
跑步
（按偏旁分） （按字数分） （按含相同字分）
（3）重点看一组：“打球、拔河、拍皮球、”
“跳高、跑步、踢足球”
[“合作分类”是本节课最具亮点的一个环节。学生的表现很令人振奋，他们各抒已见，打破了教材的单一排列，出现了多种分类方法。（如按偏旁分、按字数分等。）教师充分尊重和理解学生，让各种思想在课堂中碰撞，让思维闪烁智慧的火花。]
7、 找朋友。
方法：将偏旁与部件分开，组内做找朋友游戏。同时认识“足”和“”，提供生字：打、拍、拔、跑、跳
（三）在儿歌中识字。
1、 出示儿歌：学生借助拼音自由读。
2、认儿歌中生字：这首儿歌里，藏了我们刚才认识的生字宝宝，你能找找吗？
3、游戏：跳高。
A、出示跳高图，给跳找一个朋友，横竿就会上升一格。
B、出示词组读给好朋友听：跳舞 跳动
跳远 跳 跳跃
跳高 跳水
跳棋 连蹦带跳
4、猜字谜：
方法：分步出示下面字的变化过程，让学生猜一猜。
高： 木：

鸟： 见：

[让学生将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比，用猜一猜的方法激起学生兴致，通过这样的教学培养学生观察、想像和认字的能力，让学生从中了解古人造字的规律，了解祖国的汉字文化，并从中学到观察汉字，联想事物，识记字形的方法，为今后识记象形字奠定基础。]
5、齐读儿歌。
（四）巩固。
1、“我说你拿”。
方法：学生拿出词语卡片自读后放在桌上，教师说一个字，学生在卡片中找出这个字，并读一读。
2、拓展儿歌，拍手按节奏读。
早上空气好。/弟弟来跳高。/ 爸爸哥哥打球忙。/天天锻炼身体好。