《年月日》教案1012.doc

《年 月 日》教案
执教：江津区双槐树小学 朱洪宏
教学内容：西师版《九年义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册P107—P109例1
教学目标：
1、使学生认识时间单位年，月，日，掌握年月日之间的关系。知道大月，小月和特殊月的知识，并记住各月的天数。
2、帮助学生简历较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力
3、通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的好习惯
教学重点：
年月日之间的关系，和特殊月的认识
教学难点：
特殊月问月的认识
一、激趣揭题：
师：（手高举年历）孩子们，认识这是什么吗？
生：年历
师：你在哪里见过的？
生1：家里 生2：妈妈的办公室﹍﹍
师：你知道年历有什么作用吗？
生：
（师：真棒！）
师：年历记录了一年中每一天的信息，今天，就让我们一起通过年历走进年月日（板书课题：年月日 ）
师：齐读一遍课题
二、讲授新课：
（一）认识年历
1、师：每个孩子桌上都有一份年历，说说你的年历是哪年的？
生汇报
2、师：瞧！（手指屏幕）老师的年历是哪年的？（生：2012年），仔细瞧瞧，你们手中的年历和老师的年历有什么不同？看看哪个聪明的孩子最先找出来。
生：老师的年历有一些小汉字，我的年历没有
（师：真是个细心的孩子）
师：谁知道这些汉字是什么意思？
生：代表了中国传统的历法，农历
（师：很好~）
（如果学生回答不出，教师：哦，孩子们不知道没关系，那老师告诉你们：这些汉字代表的是中国传统的历法，农历）
师：今天这节课，我们要来研究的就是国际上传统的历法——公历。（视频隐掉农历部分的汉字）
（二）合作、探究、交流“大月、小月”
1、合作：
师：孩子们，拿出你的年历，仔细观察，从年历中你发现了什么？同桌互相说说。
教师巡视
2、探究、交流
（1）年月的关系
师：从年历中，你发现了什么呢？
生1：我发现了一年有12个月
师：你的年历是哪一年的？（生回答：2011年）
师：哦，我明白了，2011年一年中有12个月，是这个意思吗？那哪个孩子的年历是2009年的？（抽生）那2009年这一年有多少个月？（生：也是12个月）
师：哦，2009年这一年也有12个月。那有2005年的吗？（抽生）你说说2005年这一年有多少个月？（生：是12个月）
师：还有不同的年历的吗？它们一年有几个月呢？（生：12个月）有没有不是12个月的？
师：哪个孩子能不能根据刚才孩子们的发现，用一句来概括刚才所学的知识？
（生：一年有12个月）师：概括得多好呀，掌声送给这位孩子。
教师根据学生的回答并板书：一年有12个月。齐读这句话。
（2）每月天数
①大月31天
师：孩子们，除了刚才的发现外，还有其他的发现么？
生：我发现不是每个月的天数都一样。
师：哦？你是怎么知道每个月有多少天的呢？
生：看每个月的最后一天是几号、从每个月的第一天到最后一天看天数
师：真是一个善于观察的孩子！那你说说看，都有些那些天数呢？
生：有31天，30天，28天
师板书：31.30.28
师：孩子们，你们再仔细观察，你手中的年历是31天的月份是哪几个月？
生：1.3.5.7.8.10.12
师：你拿到的是哪一年的年历？ （生：XXX年）
师：谁再来说说，你的年历是31天的月份是哪些？
师：从这两个孩子的发现中，你知道了什么？
生：我知道，不管是哪年的年历，1、3、5、7、8、10、12这些月都是31天
（师：好的，请坐）
师：再瞧瞧自己的年历，这些月份中有没有不是31天的？（老师要给学生一点时间）
师：这些月份有没有不是31天的？（生：没有）也就是说：看不管是哪一年，有31天的月份总是（1.3.5.7.8.10.12.）课件点出几个大月。
②小月30天
师：通过刚才孩子们的探究，我们知道了一月有31天的有这些月，一月中还有其它的天数吗？
生：还有30天 或28天或29天
师：请孩子们再观察观察手中的年历，一月中有30天的是哪些月？找好的孩子请举手。
生：有4.6.9.11，这些月每月都是30天。（教师板书）
师：孩子，你的年历是哪年的？（生：XXX年）
师：是不是不管是哪个年份，这些月的天数都是30天呢？
生1：我的年历是XXX年，每月30天的也是这几个月
生2：
生3：
师：也就是说，4、6、9、11这几个月，不管年份是多少，一月都有30天，是这个意思吗？师在课件上点出（4.6.9.11）月
小结：（师手指板书）孩子们，来一起说说是31天的是哪几个月？30天呢？通常我们把有31天的月份叫做大月，而把有30天的月份叫做小月。（板书：大月和小月）
师：孩子们，明白了吗？再看看大月是多少天？是哪几个月？小月呢？小月又是哪几个月？
（三）探究特殊月份：2月
师：孩子们，通过大家的研究，我们知道了大月和小月。那我就说：一年只有大月和小月，对吗？为什么？
生：不对，还有2月。
师：2月是大月，对吗？是小月？（不对）为什么2月既不能说成是大月，也不能说成是小月？
生：因为大月是31天，小月是30天，2月既不是31天，也不是30天，所以，不能说2月到底是大月还是小月？
（师：说得真好~）
师：谁来说说2月是多少天?（学生回答时，师顺便问一句：你的年历是哪年的？）
（生说28天时板书）
那大家都看看，你手里的年历2月都是28天么？有没有不是28天的？
（生说有）
师：那谁来说说，你的年历2月又是多少天呢？
（生：29天）
师：还有其他天数的么？
(生：没有了)
师：（疑惑表情）有的孩子手中的年历2月是28天，可有的孩子的2月又是29天。
师：孩子们，你有什么问题想问的吗？
生：为什么2月有28天或29天呢？
师：（走下台握手）哎哟~来，握握手，你和我想到一块儿去了~
师：对呀，这到底是怎么回事呢？（教师要带着惊讶的表情）XXX年2月是28天，XXX年2月是29天，孩子们，想知道这是为什么吗？请看大屏幕：（出示视频）（课件出示 并提出：2月通常来说都是28天。地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，人们把一年定位365天。所以每年都会多出5时48分46秒。这样每隔几年当这些多出的时间接近1天的时候，人们就把这多出的一天加进2月里。于是这一年的2月就有了29天。）
学生观看视频后，提问：听了刚才的介绍，你明白了什么？
生1：
生2：
师：是呀，正因为地球的旋转，导致了一年中要多出几个小时，多的时间每隔几年就接近一天，就把这天加在2月里，所以，有的年份2月是28天，有的是29天。它既不是大月，也不是小月。通常我们把2月称为特殊的月份。明白了吗？

（四）怎样记忆大月、小月？
师：孩子们，通过刚才的合作研究，我们明白了大月、小月和特殊的月份，也知道了大月有多少天，大家一起说，有几个月，小月有多少天，有几个月，和2月的天数。
那怎么记住哪些月是大月，哪些月是小月呢？下面请小组为单位，在小组内交流交流吧，说说自己的方法。
教师巡视。
②抽生汇报：
师：哪个小组先来汇报？
生：我用顺口溜来记忆。
师：哦？说说看。
生：7个大月心中装，7前单数7后双。
师：你是怎么知道的？
生：我在数学书109页上看到的。
师：那大家都来翻开数学书，看到109页，来我们一起读读。
生：读。
师：像这样用顺口溜来帮助我们记忆的办法，我们叫做顺口溜记忆法。
师：还有其它方法吗？
（如果学生知道拳头记忆法，就让学生上台展示，边展示边说，然后让这位孩子教其它的学生。教之前请学生说明白拳头凸起和凹下去分别代表的月份，强调2月的说法）
师：我们把用拳头来记忆的办法称为拳头记忆法。
师：刚才孩子们想出了这么多的方法来记住大月和小月，真不错！其实，记住大月、小月，除了刚才的这些方法外，还有其它方法，课余的时候，有兴趣的孩子上网看看或到书店查查资料等，相信你们一定会有新的发现。
三、巩固练习：
1、师：看到大家今天都表现得这么好，老师就奖励大家一个游戏吧，游戏的名字叫《我要站起来》。规则：老师报月份， 大月，男孩子站起来，小月，女孩子站起来。你们根据月份选择站还是坐。比比，哪些孩子反应最快，最准确。孩子们做好准备。
3、6、7、11、2
（当说到2月，有孩子站起来时，老师抽这位站起来的孩子问：你为什么要站？）
师：（抽其它孩子）你说，能站吗？为什么？
游戏继续
2、判断下面说法是否正确？
过渡：看来孩子们对大月、小月掌握比较好，那老师还要考考大家，有信心接受挑战么，请看：
（1）小明一家人在11月31日上了四面山 （ ）
（2）3月和4月一共有61天 （ ）（让生说说它的来历）
（3）一年中，连续两个大月是大月的只有7月和8月 （ ）
（4）小红的生日是2月30日 （ ）
3、 尝试练习：
看来大家对今天的知识掌握的真的不错。那现在请大家翻开数学书108页，请对照108页上的年历，完成109页上的1.2两小题。
（抽生汇报时，师：小X同学在汇报自己的结果时，请其余学生对照自己的作业。完后，如果有不同意见，请举手说说你的结果和理由。（抽错的学生起来说他哪里出错，为什么错，然后把它改过来）
师：请全对的孩子自己在旁边为自己画一朵小花奖励自己，有错的孩子也请改正过来。
4、说出有意义的节日
师：是啊。原来年历里还藏着这么多的奥秘，而年月日，也和我们的生活息息相关。你知道我国常见的一些节日是几月几日吗？
（生说，课件出示）
总结：孩子们，通过今天的学习，你知道了什么？
师小结：今天这节课，我们认识了年月日，知道了一年有12个月，有大月和小月，大月分别是7个月，小月分别是4个月。还有一个特殊的月份2月，它有时是28天，有时又是29天。那多一天和少一天，又是什么年份呢？这是下节课要学习的内容，今天这节课就上到这里，下课。