第6单元第3课时.doc

学习内容
教材第70页例2，练习十五第4，5，6题。(两、三位数乘一位数的估算乘法)
学习目标
引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
学习重、难点
了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
学习准备
实物投影、练习插图情境图。
学习流程
调整策略
一.提出问题。
1.用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。
内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。
2.出示教科书第70页例2主题图：
三一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二.尝试解决。
1.教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
2.怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3.启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4.因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三.拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2

学习流程
调整策略

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四.巩固练习。
1.完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2.教科书第4题，让学生独立完成。
3.同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4.请学生举出几个日常生活中的例子。
五.全课小结
1.这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？
2.上这节课，你有什么感受和体会？

课后小结