2025年助理社会工作师社会工作实务初级考试真题及答案.doc

助理社會工作師社會工作实务（初级）考试真題及答案
人的生命是有限的,可是,為人民服务是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服务之中去

一、單项选择題(共60題，每題1分。每題的备选项中，只有1個最符合題意)
1.社會工作者小李在杜区活動中认识了學习碰到困难的學生小强，通過面對面的沟通之後，小强积极来到社會工作站向小李求援。這個過程称為社會工作的( )。
A.接案B.接触 C.筛选D.走访
2.蒋女士在出差時遭遇車祸。住院期间，她不停地向病友哭诉車祸发生過程。病友提议她寻求社會工作者小王的协助，她表达同意。第二天，小王与蒋女士進行了第一次會談。蒋女士属于( )型的服务對象。
A.转介B.外展 C.非自愿D.自愿
3.搜集服务對象的有关资料，认定服务對象的問題，得出有关服务對象問題的临時性构造。這個過程称為社會工作的( )。
A.预估 B.問題界定C.接案 D.問題分析
4.秦老師是某中學的班主任，近来時常有任課老師向他反应小刚上課“捣乱”，秦老師找到學校社會工作者小李，但愿小李可以协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是( )的服务對象。
A.秦老師B.任課老師 C.小李 D.小刚的父母
5.社會工作者在接案過程中可以通過向服务對象直接問询的方式来搜集资料。下列属于直接問询的方式是( )。
A.問卷B.观测 C.征询D.角色饰演
6.小强是小學三年级的學生，六個月前跟随打工的父母来到都市就讀，小强虽然很努力，但由于基础微弱，加上父母不懂得自私指导其學习，考试常常不及格。针對小强目前的状况，社會工作者可以采用的间接介入方略是( )。
A.定期上门辅导小强B.加强小强与同學的學习交流
C.改善小强与父母的沟通方式 D.提高父母指导小强學习的能力
7.由于人际沟通技巧局限性，某企业某些员工常遭到客户投诉。為提高员工沟通技巧，企业社會工作者打算运用发展取向的小组工作模式開展工作。為评估小组工作成果，社會工作者采用的基线测量做法是( )。
A.测量员工参与小组後顾客投诉状况
B.测量小组過程中员工沟通状况
C.测量员工参与小组前後顾客投诉状况
D.测量员工参与小组後沟通状况
8.為了协助某些好動的學生变化上課常常“開小差”的习惯，社會工作者所用的合理目的是( )。
A.減少服务對象“開小差”的次数
B.变化服务對象不良的行為习惯
C.培养服务對象良好的听課习惯
D.延長服务對象上課集中注意力的時间
9.伴随网络的普及，社會工作者小王发現小學生社會交往退缩現象曰益增多，他但愿對自已所服务的學习進行评估，识别社會交往退缩問題严重的學习，以便開展有针對性的服务。小王应采用的评估计表為( )。
A.格塞尔发展次序量表B.小朋友社會期望量表
C.阿亨巴赫小朋友行為量表D.小朋友自我意识量表
10.某地自实孤残小朋友家庭寄养措施以来，接受了100多名孤残小朋友。為了提高孤單小朋友的生活质量，社會工作者開展了一系列服务活動，其中属于宏观层面的选项是( )。
A.走访寄养家庭，理解寄养家庭的实际困难
B.開展调研，撰写服务，向政府提交政策提议
C.開办支持小组，提高孤残小朋友的自我效能感
D.進行资源链接，為寄养小朋友找到“一對一”的资助
11.某社會福利机构收养了50名小朋友，采用“大孩子协助小孩子”的管理方式，但在实行過程中却出現了大孩子欺负小孩子的状况。社會工作者计划采用小组工作措施對此問題進行干预。下列說法中，最合适的是( )。
A.鼓励大孩子給小孩子补习功課
B.将大孩子和小孩子分開组织活動
C.鼓励小孩子联合起来向福利机构负责人反应
D.結合大小孩子的共同愛好让他們一起组织活動
12.小月今年13岁，父母离异後与母亲一起生活。近来，她結交了某些不良少年，開始常常夜晚外出，有時彻夜不归。媽媽很紧张小月，但愿她能好好學习。母女俩常常发生争执，关系非常紧张。在评估了小月母女的需求後，社會工作者决定采用亲职教育的方式開展服务。下列服务中属于亲职教育的是( )。
A.為小月提供沟通技巧训练
B.為小月提供課业辅导
C.让小月变化夜不归宿的行為
D.為小月母亲提供沟通技巧训练
13.某地幼稚园出現了教師虐待小朋友事件，社會工作者進行紧急介入，首先应做的是( )。
A.协助警察逮捕施虐教師
B.运用量表评估小朋友受伤害程度
C.保护受虐小朋友的安全
D.协助受虐小朋友体現他們的感受
14.社會工作者小王對有厌學倾向的小軍進行個案辅导。考虑到小軍平時沉默寡言，小王选择了沙盘治疗的措施。
下列操作中，對的的做法是( )。
A.按小軍的指示把模具摆放到沙盘中
B.向小軍母亲解释小軍每個摆放行為的象征意义
C.将小軍喜欢的模具玩偶作為配合治疗的奖励送給他
D.守护和陪伴在小軍旁边观测记录，让小軍自已和沙盘交流
15.社會工作者為某打工子弟中學的新生设置了“大哥哥大姐姐”项目，其重要内容包括协助新生适应學校生活，并在他們學习碰到困难的時候提供課业辅导，增進新老學生的交流。该项目属于( )青少年社會工作。
A.治疗性B.发展性C.防止性D.康复性
16.小琴今年17岁，初中文化程度，性格内向，平時喜欢画漫画，但历来不敢把自已的画給他人看。在家裏無论她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會的”，因此她覺得到处不如他人，非常自卑。社會工作者老王决定运用個案工作的措施提高小琴的自信心。當看到小琴画的漫画時，老王合适的回应是( )。
A.“你画的漫画是全世界最佳的”。
B.“你能和我說一說這画的意思吗?”
C.“父母說你不會画画你肯定很难過”。
D.“父母說你画得不好是他們不太懂漫画”。
17.小强父母向社會工作者反应，小强進入青春期後性格有了很大的变化，追求另类，不仅将頭发染成黄色，在胸前和手臂上绘有纹身，還在學校组织了一种摇滚乐队。父母覺得小强应當将精力放在學习上，而小强认為父母观念落後，双方常常发生争执，有時小强甚至一种星期不和父母說话。
從文化角度分析，小强属于( )。
A.政治偏激青年B.問題青年
C.文化叛逆青年D.正直青年
18.16岁的小紅由于填报中考志愿与父母发生冲突。父母但愿小紅填报本市最佳的中學，小紅却因没有充足把握而拒绝。社會工作者理解小紅的状况後，采用的恰當做法是( )。
A.提议父母尊重小紅的选择
B.肯定小紅拒绝的理由
C.鼓励小紅自已分析拒绝的理由
D.劝說小紅听從父母的规定
19.某小区的不少居民反应，他們紧张孩子暑假期间無人照管，不是上网就是闲逛，但愿小区可以组织某些活動。针對小区居民的规定，社會工作者可以设计和组织的发展性青少年社會工作活動是( )。
A.网瘾戒除小组B.課业补习小组
C.父母亲职小组D.户外拓展小组
20.在一次青少年小组活動中，社會工作者先引导组员画出自画像，然後让组员分别简介自已的長处和局限性。通過度享，组员們增進了彼此之间的理解，加深了對自已的认识，获得了成長。上述小组工作的效果是通過( )获得的。
A.情绪疏导B.技能學习
C.自我探索D.知识传授
21.小王是敬老院的社會工作者，他開展了一系列活動，以改善敬老院的照顾质
A.组织老年人参与小区文艺演出
B.改善敬老院的無障碍设施
C.請营养顾問评估并改善既有食谱
D.定期為老年人進行健康检查
22.社會工作者小王计划在养老院组织小组活動，加强老人的互相沟通。可是，患病数年的张奶奶历来不愿积极与人交流，無论小王怎么動员，就是不愿参与。對此，小王采用的對的做法是( )。
A.向院長汇报，請院長說服她参与
B.給她子女打電话，請他們劝她参与
C.发動几位活跃老人，鼓励她参与
D.找张奶奶談心，倾听并尊重其决定
23.社會工作者需要可以辨别与老年人自杀有关的風险原因。在下列与老年人自杀有关的线索中，風险最高的是( )。
A.超剂量购置并藏匿安眠药
B.對人說”有時我真想結束一切”
C.整顿行装，准备拜访故旧
D.和老伴讲“我死了你會好過些”
24.某地根据當地妇女小朋友发展現实状况，制定了《严禁拐卖妇女小朋友行動计划》。這一举措意在回应妇女的( )需要。
A.生殖健康B.权益保障
C.特殊保护D.性别公正
25.著名學者摩塞把妇女的需求分為实用性社會性别需求和战略性社會性别需求。在當今中国社會，属于妇女战略性社會性别需求的是( )需求。
A.基本生活B.就业
C.生殖健康D.参政
26.建筑业是以男性為主的行业，存在女性被边缘化的現象。某社會工作服务机构计划為建筑工地的女性提供服务。社會工作者在运用赋权理论制定服务目的的過程中，對的的做法是( )。
A.与有关专家共同制定目的
B.与男性员工共同制定目的
C.与女性员工共同制定目的
D.与建筑企业管理层共同制定目的
27.小王是進城务工人员，前很快在建筑工地工作時，從脚手架上摔下受伤。小王出院後，身体落下残疾，于是向建筑企业索赔，建筑企业以無法确定赔偿金额為由予以拒绝。小王向社會工作者小李求援，小李首先要做的是( )。
A.协助小王到法院起诉建筑企业
B.协助小王申請工伤认定
C.联络专业人士為小王制定康复计划
D.与小王一起到建筑企业談判
28.某社會工作服务机构数年来一直推行智障人士小区化服务模式，践行社會康复理念，為此開展了大量工作。下列措施中属于社會康复的是( )。
A.為智障人士制定职业发展规划
B.為智障人士制定康复训练计划
C.让轻度智障的小朋友進入一般學校随班就讀
D.运用個案工作手法缓和智障人士心理压力
29.某社會工作服务机构面向小区居民開展了一系列活動，带领不一样年龄段的居民体验失明、失聰、肢残等多种失能感受。在改善残疾人社會环境方面，此类活動产生的直接作用是( )。
A.推進小区無障碍环境建设
B.增進小区居民与残疾人的互動
C.推進小区特殊教育的发展
D.增進小区居民對残疾人的理解
30.服刑人员小王的父母目前居住在一所狭小的房子裏，靠微薄的退休金生活。小王服刑数年即将刑满释放，對外界不甚理解，對释放後的生活没有信心。社會工作者与小王一起商议其释放後的生活计划，其中最符合小王再社會化需求的是
( )。
A.鼓励小王每天坚持运動
B.协助小王找到合适住房
C.协助小王申請最低生活保障
D.协助小王拓展人际交往
31.社會工作者运用理性情绪治疗模式開展小组工作以回应小区服刑人员不服判决的問題。在小组活動中，社會工作者對的运用非理性信念检查技巧的做法是
( )。
A.對有進步的组员進行奖励
B.让组员饰演特定的角色
C.让组员大声朗诵有关规定
D.让组员模仿他人受到奖励的行為
32.张大爺是位一级伤残的优抚對象，近曰，老伴因心脏病突发离世。护理员反应，张大爺已两天没吃饭了，身体非常虚弱。社會工作者小王立即联络优抚醫院的醫生為张大爺检查身体，并一直陪伴在其身边，安抚他的情绪。此案例中，小王采用了( )措施。
A.环境干预 B.认知仟预
C.行為干预D.危机干预
33.部分优抚安顿對象在由軍人到老百姓的角色转换過程中，常會产生某些负面情绪。社會工作者运用理性情绪疗法协助這些服务對象适应角色转变。在此過程中，社會工作者饰演的重要角色是( )。
A.管理者B.教育者C.倡导者 D.协调者
34.大軍退伍六個月多了，一直没有找到合适的工作。上幼稚园的儿子每月需不菲的開销，近曰，母亲又生病住院花费不少，這些都让大軍倍感压力，情绪低落。社會工作者多次与大軍沟通，理解其需要，并為其申請了短期临時救济，以解燃眉之急。此案例中，社會工作者发挥的作用是( )。
A.減缓压力B.鼓励赞許
C.控制情绪D.激发動机
35.老张在服役期间多次立功受奖。如今他居住在光荣院，尽管衣食無忧，却覺得生活越来越没故意义。老张常常独自躲在屋子裏，靠整顿战友照片和摆弄勋章打发時光。每當想起為保护自已而牺牲的战友，以及未見到最终一面就去世的老
母亲，他就心生愧疚。社會工作者在运用人生回忆的措施予以干预的過程中，应當重點协助老张( )。
A.寻找當下生命的意义
B.弥补過往生活的遗憾
C.治疗痛苦經历带来的创伤
D.享有集体生活的快乐
36.流浪小朋友小花被送到救济管理站并接受专业服务。救济管理站的醫生為她做了详细的身体检查，发現她身上有多处新旧伤痕。但無论醫生和民警怎样劝說，她一直不愿開口。针對上述状况，救济管理站的社會工作者首先要做的是( )。
A.运用游戏引导小花打開心扉
B.与民警合作寻找小花的家人
C.运用直接影响技巧開展個案辅导
D.发放联络卡以便小花在需妥時能获得协助
37.某社會工作服务机构今年社會救济的服务主題是“小区反贫困能力建设”。下列最符合该主題的做法是( )。
A.协助救济對象成立合作社，培育小区领袖
B.联络各类服务组织，為救济對象提供更多的服务
C.协助救济對象拓展社會交往修复或建立各类社會关系
D.将贫困群体的生存状况、問題与需求反应給有关社會救济部门
38.未成年人保护中心為流浪小朋友提供全方位的服务。下列服务中，不属于流浪小朋友救济服务的是( )。
A.物质协助B.品行教育
C.回归家庭D.合法收养
39.家庭社會工作是社會工作专业的实践领域之一。下列家庭社會工作的說法，對的的是( )。
A.家庭社會工作就是家庭治疗
B.家庭社會工作与家庭治疗截然不一样
C.家庭社會工作是家庭治疗的一种分支
D.家庭社會工作与家庭治疗既有联络又有区别
40.大李夫妇有一种15岁的孩子，一直以来，孩子的大小事情都由父母安排。近来一年，他們发現孩子脾气越来越壞，不服父母的管教，事事要自已做主，有時還与父亲发生剧烈争执。從家庭生命周期的角度来看，该家庭目前最重要的任务是( )。
A.调整夫妻角色，共同教育孩子
B.调整夫妻关系，增進孩子的自立
C.调整家庭关系，满足孩子的独立规定
D.调整夫妻角色，适应不以孩子為中心的角色
41.大力夫妻带著16岁的女儿来見社會工作者，女儿出現厌食症已經有六個月，明显消瘦，無法上學。面談過程中，社會工作者发現，大力因婚外情一年前開始与妻子闹离婚，很少回家。大力的妻子除了哭泣，就是在女儿面前不停地埋怨丈夫。社會工作者通過度析，认為女儿的厌食症与他們的夫妻关系有关。根据构造式家庭治疗原理，社會工作者對该家庭干预的重要目的应是( )。
A.改善夫妻关系，协助夫妻妥善处理婚姻問題
B.改善亲子关系，減少母亲情绪對女儿的负面影响
C.重构家庭界线，引导母亲不再让女儿涉入夫妻次系统
D.调整家庭构造，协助父母齐心合力协助女儿走出困境
42.在倾听了一對夫妻對孩子許多不满和埋怨之後，社會工作者采用聚焦技巧将這對夫妻的注意力集中到需要处理的問題上。下列回应中，對的的是( )。
A.“你們對孩子有許多不满，目前你們最想处理的是什么?”
E.“你們對孩子有許多不满，让我們從最让你們頭痛的地方開始”。
C.“你們對孩子有許多不满，平時碰到這些状况，你們是怎么处理的?”
D.“你們對孩子有許多不满，但一下子又無法处理，你們认為该怎么办? ”
43.阿丽今年35岁，因性格不合，与丈夫离婚。目前，她一种人带著8岁的儿子在都市打工，把10岁的女儿留給了丈夫。根据上述案例简介，社會工作者绘制的家庭构造图中對的的是( )。
A. B.

C. D.

44.小明是小學五年级學生。近来，父母发現小明對學习数學越来越没有愛好，作业拖沓，有時故意把数學作业本留在學校，回家不做作业。為此，父母苦口婆心地劝說小明，甚至责骂他，但都没有什么效果。社會工作者理解了小明的家庭教育状况後，决定采用家庭行為學习的方式协助小明。下列做法中，對的的是( )。
A.变化小明父母教育子女的态度
B.变化小明父母之间的沟通方式
C.指导小明制定详细的数學學习计划
D.指导小明父母及時肯定小明数學學习的進步
45.小李夫妇向社會工作者埋怨上中學的儿子大大咧咧，對什么事都不上心。社會工作者听了他們的描述之後，但愿运用再標签的技巧变化夫妻俩的态度。社會工作者的下列回应中，對的的是( )。
A.“每個人均有缺陷，孩子也同样”。
B.“孩子有缺陷，也一定有長处。他有什么長处?”
C.“假如碰到压力，孩子大大咧咧的性格有什么作用?”
D.“你們不去注意孩子的缺陷，他的缺陷就不會那么突出”。
46.在學校開展小组辅导時，社會工作者应遵照的原则是( )。
A.以教師為主体B.保持小组异质性
C.以自愿和需求為本D.强调學生個性需要
47.學校社會工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重點聚焦在提高學生的人际交往能力、处理問題能力和自我管理能力等方面。

小李的服务方案强

调抗逆力中的( )原因。
A.效能B.内在优势
C.乐观D.外部支持
48.在一所打工子弟學校開展服务時，社會工作者发現這所學校的一部分學生刚從农村来到都市，生活不习惯，學习基础差、压力大，导致自我评价较低。為了提高這些學生的自我认识能力，社會工作者最宜開展的服务是( )。
A.提供學业发展辅导B.開办情绪管理小组
C.提供生涯规划辅导 D.開办自我成長小组
49.小芳本来學习成绩在班裏名列前茅，但自初中以来，她每天上課無精打采，情绪低落，下課後也是独来独往，有時甚至不来上課，成绩直线下降。社會工作者初步预估後发現，一年前小芳父母离了婚，母亲外地打工，将小芳交給年迈的外婆照顾。社會工作者与班主任沟通了小芳的状况，請班主任照顾小芳的學习和生活。一段時间後，小芳的脸上又有了笑容，學习成绩也提高了。本案例中，社會工作者运用了( )的措施增强小芳的抗逆力。
A.专家生活技能 B.提供关怀与支持
C.提出高期望 D.提供机會增進参与
50.某破旧小区失业、低保人员较多，便民设施缺乏，居民平常生活不便。社會工作者分析了小区的详细状况後，与有关政府部门获得联络，開设便民餐車和家電维修點，既改善了小区便民设施少的状况，又開发了就业岗位。在本案例中，社會工作者采用的小区工作措施是( )。
A.地区发展B.社會筹划
C.社會行動D.社會倡导
51.某小区在改造過程中，社會工作者促成當地政府与受此影响的居民一起商讨改造计划。居民的這种小区参与形式是( )。
A.征询B.协商C.告知D.共同行動
52.甲小区流動小朋友较多，放學後回到小区無人照看，危险频出，居民反应强烈。与甲小区相邻的乙小区有一家社會工作服务机构，具有丰富的流動小朋友服务經验，但没有開展服务的場地。于是，甲小区与乙小区协商并到达合作协议，由甲小区提供場地和配套經费，由乙小区的社會工作者開展小区課後辅导服务。本案例中( )。
A.资源共享B.资源协调
C.资源整合D.资源流通
53.社會工作者小王受区妇联委托，在其服务的小区開展受虐妇女的服务需求调查。受虐妇女們受到“家丑不能外扬”這一老式观念的影响，最初不愿接受小王的访談。在小王的关怀、支持和不懈努力下，受虐妇女們终于敞開心扉，讲述她們的受虐經历和应對方略。受虐妇女們的讲述反应了她們的( )。
A.体現性的需求B.比较性的需求
C.感覺性的需求D.规范性的需求
54.社會工作者针對小区中空巢和独居老人较多的現象，為這些老人建立互助网络。下列做法中，最合适的是( )。
A.建立小区老人支持小组
B.動员醫生上门為老人义诊
C.動员老人的亲友常常看望老人
D.联络养老机构為老人提供上门服务
55.某古镇被国家列為重點文物保护單位。為保护古镇風貌，當地政府准备對古镇及周围地区重新规划。波及古镇部分居民搬迁的新规划草案公布後，人們议论纷纷，诸多居民因在古镇上做生意而不愿搬迁。面對這种状况，社會工作者首先要做的工作是( )。
A.组织志愿者协助居民完毕搬迁
B.邀請邻近小区居民简介搬迁經验
C.在政府有关部门支持下，召開居民代表恳談會
D.人力宣传保护古镇對當地經济发展的重要意义
56.某小区地处城郊結合部，流感人口多，小区卫生状况较差。社會工作者但愿從控制式教育入手改善這一状况，最合适的做法是( )。
A.開展公民权益知识讲座
B.為小区居民開展就业技能培训
C.分析問題原因并找出处理措施
D.在小区宣传栏张贴小区卫生公约
57.2月，国务院公布新修订的《环境空气质量原则》增長了细颗粒物监测指標。社會公众對其详细含义以及有效防止知识知之甚少，為此醫务社會工作者通過展板和單张的形式在小区中開展有关的教育工作。社會工作者运用了公共卫生社會工作的( )措施。
A.健康宣传 B.慢性病管理
C.健康管理D.传染病防止
58.醫务社會工作者在参与处理醫患关系纠纷時，饰演的角色是( )。
A.倡导者B.调解者
C.服务者 D.支持者
59.张大爺被诊断為癌症晚期，近来病情惡化。一周来，张大爺總埋怨老伴做的饭菜不好吃，還生气地把食物扔到地上。大爺拾分紧张自已的病情，夜不能寐，總說“我尚有诸多事情要做，我不能死”。對此情形，社會工作者最宜采用的做法是( )。
A.提议家人給张大爺服用镇静类药物
B.提议家人让张大爺尽早進重症监护室
C.開展家庭治疗，改善张大爺的家庭关系
D.协助家人理解张大爺的想法，实現其未了心愿
60.脑瘫患者小王的父母年事已高，在照顾小王的過程中感到力不從心，向社會工作者小李求援。小李的下列做法中，可以直接缓和小王父母照顾压力的是( )。
A.联络小区照顾机构协助照顾小王
B.联络治疗師對小王父母進行家庭治疗
C.向小王父母提供對的照顾小王的措施
D.邀請小王父母参与脑瘫患者家庭支持小组
二、多选題(共20題，每題2分。每題的备选项中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯项。錯选，本題不得分；少选，所选的每個选项得0.5分)
61.當支持性小组中的组员彼此已建立起信任，開始互幫互助時，社會工作者告知组员，小组即将結束。此時，有些组员表达尚有诸多话没来得及說；有些组员叉開始变得沉默，不再参与小组讨论；有些组员很生气，指责社會工者推卸责任；尚有些组员表达小组不应當結束，尚有問題需要社會工作者处理。分析上述情形，
该小组组员在結案期出現的反应有( )。
A.否认 B.倒退C.依赖
D.欣喜E.讨价還价
62.小强由于与父母发生争执，积极打電话寻求社會工作者小王的协助。小王為了与小强進行初次面談，需要做的准备工作包括( )。
A.向小强父母理解小强的状况
B.向小强解释机构的服务规定和范围
C.理解小强目前的身体和精神健康状况
D.理解小强与否有需要谨慎处理的特事项
E.理解小强此前与否接受過社會工作者的协助
63.為满足單亲家庭孩子身心发展的需要，社會工作者充足挖拥小区资源，组织退休教師志愿服务小组，開展了一系列的活動；為學习有困难的孩子辅导功課；与青春期少年結對，做他們的人生导師；与孩子們共同设计小区公益活動，培养社會责任感；组织單亲家庭聚會，亲密亲子关系。社會工作者的介入行動体現了
( )原则。
A.個别化 B.服务目的聚焦C.經济效益优先
D.与服务對象互相信赖E.关注服务對象的发展阶段和特點
64.去年冬天，某地居民在垃圾箱内发現5具10岁左右的男童尸体。經警察初步调查，這5名离家出走男童困在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒死亡。對于這些小朋友而言，他們未能获得满足的基本需要有( )。
A.生存的需要B.冒险的需要
C.被保护的需要D.游戏的需要
E.社會化的需妥
65.小紅的父亲脾气急躁，常常殴打妻子，导致妻子多次住院治疗，甚至有生命危险。每當暴力事件发生時，小紅只能用大哭大闹甚至自我伤害的方式来吸引父亲的注意力，以期让父亲停止殴打母亲。在這种状况下，社會工作者采用的恰當介入措施有( )。
A.协助小紅联络寄养家庭，以保障她的安全
B.幫小紅母女联络呵护所，在需要時提供呵护
C.對小紅父亲進行宣传教育，防止其對小紅施暴
D.對小紅父母進行婚姻治疗，以期实現家庭友好
E.把小紅父亲转介到情绪控制小组，以期減少暴力行為
66.因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争执後，与几位同學一起离家出走。母亲很著急，向社會工作者求援。社會工作者找到小强，問询其离家出走的原因，小强說“我就不想回家，看見他我就生气!”社會工作者计划提供服务，以改善小强与父亲的关系。下列活動中，從個人层面介入的青少年社會工作服务包括( )。
A.协助小强调整非理性情绪
B.指导小强改善与父亲的沟通技巧
C.為小强和同伴開设成長小组
D.协助小强父亲改善家庭教育方式
E.學校加强對小强及同伴的教育
67.社會工作者老徐拾分赞同通才实务工作观。面對来自單亲家庭、性格内向、缺乏自信、不善与人交往的青少年服务對象，老徐開展了一系列服务，其中体現了应用通才实务工作观的有( )。
A.针對服务對象的家庭進行关系调整
B.通過小区工作，為服务對象建立成長支持网络
C.提议服务對象父母复婚，保证健全的家庭构造
D.為服务對象開展個案辅导，协助其变化行為方式
E.让服务對象参与小组活動，增長其人际交往机會
68.老年人面临的惡意看待包括( )。
A.身体虐待B.經济虐待
C.疏于照顾D.社會歧视
E.情感虐待
69.阿芬15岁，家住偏遠山村，生活条件艰苦。在一次意外中，阿芬失去了右腿，給她的生活导致诸多不便。社會工作者小王得知状况後，請木匠将木椅改导致坐便器，并协调村醫教會向芬的家人用老式中醫手法給她定期按摩。小王的上述做法体現的杜区康复原则有( )。
A.因地制宜 B.因陋就简
C.因势利导D.家眷参与
E.低成本、广覆盖
70.某小区管辖人口余人，各类残障人士占總人口近10%。為大力推進小区無障碍环境建设，社會工作者应當開展的工作有( )。
A.在小区内安顿大型显示屏
B.在小区公共厕所内安装扶手
C.為小区工作人员開设手語學习班
D.為小区残障人士设置心理征询室
E.為小区残障人士開设网络信息學习班
71.老张因盗窃被判入狱服刑，社會工作者小吴定期為其提供心理辅导。老张出狱後無住房，生活困难。社會工作者小赵协助老张申請了低保，同步积极幫老张找工作。本案例中属于矫正社會工作服务( )。
A.司法判决前的服务 B.监禁場所中的服务
C.刑满释放後的服务D.小区矫正的服务
E.司法判决中的服务
72.在优抚醫院和光荣院中，有時會出現對服务對象的隐蔽性疏于照顾的現象。這种隐蔽性疏于照顾現象包括( )。
A.隔离服务對象 B.剥夺服务對象的选择权
C.給服务對象贴標签D.過度照顾服务對象
E.用語言袭击服务對象
73.顾某，35岁，無固定职业，因盗窃被判有期徒刑1年，缓期执行。判决後，其妻离家出走。目前顾某与父母、儿子共同生活，父母年老多病，儿子辍學在家，家庭生活困难。面對困境，顾某焦急急躁，家庭关系拾分紧张。通過评估，社會工作者认為顾某目前的需求包括( )。
A.基本生活保障B.获得就业机會
C.获得教育机會D.提供小区服务
E.改善家庭关系
74.社會工作者在社會救济政策制定、实行和评估過程中，對的的做法包括( )。
A.协调各类救济资源
B.對救济政策的局限性進行修订
C.参与救济灾款发放
D.将救济理念转化為救济行動
E.灵活制定救济原则，考虑個体差异
75.某地发生重大泥石流灾害，當地赈灾机构社會工作者第一時间赶赴現場，协助當地政府開展紧急救援。下列做法中，對的的有( )。
A.转移群众，減少伤亡
B.恢复生产經济设施
C.统筹安排，发放物资
D.為受灾群众提供心理援助
E.处理居民基本生活問題
76.在家庭社會工作中，常用的干预技巧包括( )。
A.观测B.聚焦C.例子使用
D.再標签E.家庭图
77.自從有了孩子，小赵夫妇就争执不停，妻子指责丈夫不关怀孩子成長，丈夫埋怨妻子過度宠愛孩子。為了精确评估小赵夫妇的需求，社會工作者决定采用家庭处境化原则開展调查工作。下列做法中符合该原则的有( )。
A.進行入户调查，理解小赵夫妇的平常生活安排
B.观测小赵夫妇問題的同步，也理解他們的潜能
C.观测小赵夫妇与周围环境之间的互動交流状况
D.观测小赵夫妇的平常生活安排与需求之间的关联
E.观测小赵夫妇目前需求的同步也理解他們的長遠需求
78.學校社會工作者拟開展以生涯规划為主題的小组。在该小组的设计中，应将重點汇集在( )。
A.树立终身學习意识
B.增進自我接纳
C.提高情绪识别能力
D.改善人际关系
79.某社會工作服务机构在小区開展了為期一年的健康教育活動。活動結束後，工作者從不一样角度對该活動進行了评估。下列属于成效评估内容的有( )。
A.有关人群對该活動的满足度
B.举行健康讲座与培训的場所
C.小区居民對有关知识的知晓率
D.该活動對其他小区产生了
E.有关人群在活動中印象最深的事件
80.某都市小区居民對即将在本小区建设焚烧廠意見很大，认為垃圾焚烧會污染社會空气。因此，不少居民通過小区网上论坛体現不满情绪，有些居民還公開表达抗议，针對這种状况，该小区的社會工作者应當做的是( )。
A.规定小区论坛管理员消除网络不满言论
B.与企业协商，安顿若干小区下岗人员，以缓和双方矛盾
C.請专业人士就建设垃圾焚烧廠進行专业解答，消除居民疑虑
D.与政府部门一起邀請小区居民代表共同参与制定建廠实行方案
E.開展小区宣传教育，提高小区居民通過合法渠道维护自身权益的能力

一、單项选择答案
l.【参照答案】A【考试类型】單纯记忆型
【對应考點】教材第一章第1页：（一）1.什么是接案
【考點解析】“接案”是社會工作者与潜在服务對象開始接触，理解其需要，协助其逐渐成為服务對象并接受社會工作服务的過程。
【答題技巧】熟讀教材，记忆考點
2.【参照答案】D【考试类型】單纯记忆型
【對应考點】教材第一章第2页：（2）认定服务對象的类型
【考點解析】自愿型服务對象，是指那些认识到需要协助而自已积极向社會工作者求援的，以及由他人简介而接触社會服务机构并乐意成為其服务對象的人。
【答題技巧】熟讀教材，记忆考點
3.【参照答案】A【考试类型】單纯记忆型
【對应考點】教材第一章第13页：(一)什么是预估
【考點解析】换句话說，预估就是搜集资料和认定問題的過程，是把所有有关服务對象的资料组织起来使其具故意义的专业实践活動，其目的在于為制定科學的介入计划打好基础。
【答題技巧】熟讀教材，记忆考點
4.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第一章第2页：(1)理解服务對象的来源
【考點解析】一是积极求援者。一般是一种人、一种家庭或团体带著超過他們能力之外而不能处理的問題积极前来寻求协助。本題中多名任課老師提出小刚上課捣乱，没法控制，故由秦老師积极向小李寻求协助，那么，小刚就成了小李的服务對象。选C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
5.【参照答案】A【考试类型】理解记忆型
【對应考點】教材第一章第9页：（1）問询
【考點解析】問卷是非常有用的搜集资料的工具，尤其是在小区工作中，运用問卷可以搜集小区需要、問題和居民意愿的资料。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
6.【参照答案】A【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第一章第30页：2.间接介入
【考點解析】以個人、家庭、小组、组织和小区以至更大的社會系统為关注對象，由社會工作者代表服务對象采用行動，通過介入服务對象以外的其他系统间接协助他們。本題中以小强為关注對象，由社會工作者代表其父母定期上门辅导小强，属于间接介入方式，故选A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
7.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第一章第35页：（二）2.应用范围
【考點解析】基线测量措施可以应用于對個人、家庭、小组或者小区的工作介入评估，通過對服务對象介入前、介入中和介入後的观测和研究，比较服务提供前後发生的变化。故本題中应测量员工参与小组的前後的顾客投诉状况来评估小组工作成果。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
8.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第63页：小朋友社會工作的特殊性
【考點解析】在小朋友社會工作中，社會工作者要尤其注意在详细的实践中通過专业的助人活動，协助小朋友发現其問題的所在，提高小朋友自决的能力，在為小朋友提供自决机會的前提下，协助他們实現成長。本題中，社會工作者要协助學生认识到上課“開小差”的危害，通過引导让學生自覺培养良好的听課习惯，這是小朋友社會工作的理想目的。故选C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
9.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第65页：2.行為量表
【考點解析】阿亨巴赫小朋友行為量表重要用来识别和评价具有行為和情绪問題的高危小朋友，但并不能給出心理障碍的诊断，该表所测查的社會能力重要包括小朋友的体育运動能力、社會交往状况和在校學习状况。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
1O.【参照答案】B【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第60页：(一)宏观层面
【考點解析】宏观层面的小朋友社會工作重要包括:参与有关各项保障和维护小朋友基本权益的政策和法律的制定与完善，并配合其宣传和实行；参与保障并推進适合小朋友需要的教育事业的发展和完善，监督小朋友受教育权的实現；与保障并推進小朋友卫生保健事业的发展和完善；参与保障社會面向小朋友的信息和资讯提供，并努力使其符合社會整体對小朋友的期望目的；积极地整合各方面资源，推進小朋友的观點体現和對社會事务的参与。社會工作者参与宏观层面小朋友社會工作的方式有:①参与制定和实行法律、政策；②组织對小朋友状况的调研，并向政府及社會提交汇报；③参与公众焦點事件的分析，并向决策机构提供专业提议等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
ll.【参照答案】D【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第70页：（二）小朋友工作小组
【考點解析】小朋友小组工作是指一种通過小组過程及小组社會工作者的协助，使小组中的小朋友可以获得小组經验、产生行為变化和恢复正常功能，以及与他人和周围环境到达有效的调适，最终增進個人及小组发展的专业服务活動。本題中B、C不符合小朋友小组工作措施，A、D符合，不過對于小朋友来說，参与活動、游戏等更轻易使孩子們互相融洽，因此相比之下，D选项更合适。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點，排除法
12.【参照答案】D【考试类型】單纯记忆型
【對应考點】教材第二章第71页：亲职教育服务
【考點解析】亲职教育服务大多以训练的方式對主，其训练的内容有：沟通技巧、环境设计技巧、家長训练、家庭变化技巧等。
【答題技巧】熟讀教材，记忆考點
13.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第73页：5.對受虐小朋友的社會工作介入措施
【考點解析】對受虐小朋友的辅导是小朋友社會工作介入的第一步，它优先考虑的是小朋友的安全，進而协助小朋友沟通及体現他們的感覺。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
14.【参照答案】D 【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第二章第70页：第三，沙盘游戏治疗的過程和环节
【考點解析】小朋友開始摆放沙盘世界，此時所奉行的是“非語言的治疗”原则，治疗師尽量保持一种守护性和陪伴性的观测和记录，并努力让小朋友自已和沙盘交流。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
15.【参照答案】C【考试类型】理解应用型
【對应考點】教材第三章第82页：二、防止性的青少年社會工作
【考點解析】防止性青少年社會工作重要内容包括: (1)改善青少年家庭生活环境，為青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机會，以增進父母教导青少年的技巧。(2)改善青少年學校生活环境，加强學校對不适应學业之學生的學业辅导、技艺训练、发展补充性課程及對应活動。(3)改善青少