五-赵普上课讲义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,赵普,赵普,：,（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！,文学常识,小故事,半部论语,“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋朝罗大经的鹤林玉露。,北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。,有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出论语这部分。过去臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部论语。,如何翻译文言文,在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。,在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。,变单音节为双音节词。,添加省略成分。,调整语序,普少,习,吏事，,寡,学术,，,及为,相，太祖常劝（,之,）,以,读书。晚年手不,释,卷，每归,私第,，,阖,户,启箧,取书，读,之,竟,日。及次日,临政,，,处 决,如流。,既薨,，家人,发,箧视,之,，,则,论语二十篇,也,。,普性深沉有,岸谷,，,虽,多,忌克,，,而,能,以,天下事,为,己任。宋初，在相位,者,多,龌龊,循默,，普刚毅果断，,未有(之)(与),其,比,。尝,奏荐,某人为某官，太祖不用。普,明日复,奏,其,人，亦不用。,明日,，普又以其人奏，太祖怒，,碎裂奏牍,掷,（于）,地，普,颜色,不变，跪而拾之,以,归。,他日,补,缀,旧纸，复奏,如初,。太祖,乃 悟，卒用其,人。,翻 译,普少,习,吏事，,寡,学术,，,及 为,相，,太祖常劝（,之,）,以,读书。,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。，,熟悉,少,等到,担任,拿,（,他,）,省略句:“,太祖常劝,（之）,以读书,”介宾短语后置,晚年手不,释,卷，每归,私 第,，,阖,户,启 箧,取书，读,之,竟,日。,他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。,放下,自己的,府第,关上,打开,书箱,从头到尾,状语后置作补语,：读之,竟日,及次日,临 政,，,处 决,如流。,既,薨,，家人,发,箧视,之,，,则,论语二十篇,也,。,到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语。,处理,政务,处理,决断,古今异义,:,处决,（古代是“处理”与“决断”,两个词的组合，今天则多表示“执行死刑”）,已经,古代诸侯或大官的死,是，就是,句未语气词，表判断或肯定,普性深沉有,岸谷,，,虽,多,忌克,，,而,能,以,天下事,为,己任。,赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。,严肃刚正,多次,忌妒刻薄,但是,固定句式:“,以为,”,译作,“把当作”,把 当作,宋初，在相位,者,多,龌龊,循 默,，普,刚毅果断，,未有 (之)(与),其,比,。,宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。,过分谨慎,遵循,沉默,相提并论,没有（谁）,（同）,古今异义：,龌龊,，今义多为“不干净”或“品质恶劣”。,尝,奏 荐,某人为某官，太祖不用。,普,明日 复,奏,其,人，亦不用。,他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。,古代向君王上书或进言,推荐,第二天,又，再,那,明日,，普又以其人奏，太祖怒，,碎裂,奏牍,掷,（于）,地，普,颜色,不变，,跪而拾之,以,归。,第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，,跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。,第三天,把碎裂,脸色,而,词类活用：,碎裂,，是形容词活用作“使动用法”,，,按现代汉语应用“把字句”来翻译。,指赵普“推荐某人为某官的奏章,在,他日,补,缀,旧纸，复奏,如 初,。,太祖,乃 悟,，,卒 用 其,人。,过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了那个人。,过了些日子,缝合,同,开始,才,明白,那,终于,起用,简要归纳文章主要介绍了有关赵普的哪些事情,刻苦读书,奏荐人才,赵普能以天下事为己任,你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？,研读第一段思考：,1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？,2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？,3、你读了这一段还有什么新发现？,探究思考,晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日,韦编三绝 、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪,学以致用,赵普如何向太祖奏荐人才？太祖反映如何？,从中看出赵普具有什么样的精神？,尝奏荐,不用,复奏其人,亦不用,又以其人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初,乃悟，卒用其人,说明：,赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！,你能概括出本文在写作上的特色吗？,刻画人物，善于运用细节描写。,叙事简洁，没有冗笔。,探究思考,本文刻画人物有哪些细节描写？这些描写有何作用？,赵普：,颜色不变，跪而拾之 补缀旧纸,作用：,不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志,赵普：,晚年手不释卷 阖户启箧 读之竟日,作用：,勤奋读书的精神,太祖：,碎裂奏牍掷地,作用：,形象地写出太祖怒不可遏。,小组讨论,？,1、通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？,2、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？,马南邨说：“,无论读的是哪一部经典著作，只要真的读得烂熟了，能够深刻地全面地掌握其精神、实质，在这个基础上，再看有关的其他参考书，就一定会做到多多益善，开卷有益。所谓精与博的关系，在这里也就自然而然地会得到合理的解决。当然，精读的书多一些更好，参考书更是看得越多越好，这些都是无止境的，决不要以一部书为满足。,”,不知你读了这篇文章有何感想，请你作一分钟的小演讲。,比一比，看谁的演讲合理、新颖、深刻、精彩。,小演讲,一、请指出下列加点词的意思。,1、寡（）学术，及（）为（）相,2、晚年手不释（）卷（）,3、虽（）多忌克,4、而能以（）天下事为（）己任,自我检测,少,等到,做,放下,书,虽然,把,当作,5、尝（）奏荐某人为（）某官,6、普明日复（）奏其人,7、普颜色（）不变,8、太祖乃（）悟，卒（）用其人,曾经,任、做,又、再,脸色,才,终于,二、请说出下列句子大意。,1、及次日临政，处决如流,2、普刚毅果断，未有其比,3、太祖不用,4、他日补缀旧纸，复奏如初,到了第二天办理政务时，处理决断很快。,赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。,太祖不采用。,过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。,比较鉴别,请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同,1、太祖常劝 以读书,2、读之竟日,3、普明日复奏 其人,4、碎裂奏牍掷 地,宋太祖常拿读书这件事劝他,（之）,（省略，倒装）,整天读书,（状语后置）,赵普第二天又上奏章举荐那个人。,（荐）,（不可省略）,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。,（于）,（无把字句，省略）,寡,学术 _,及,为相_,手不,释,卷_,阖,户,启,箧,_,读之,竟日_,普性,深沉,_,虽多,忌克,_ 多,龌龊,循默_,尝,奏荐某人_ 普明日,复,奏其人_,普,颜色,不变 _,卒,用其人 _,解释,