魏红丽作业建设.doc

六年级上册语文作业规划
巩义紫荆实验学校 六年级语文
本学期我们年级的语文作业计划分笔头和口头两种，计划作业量在20分钟左右，同时，安排学生进行大量的课外阅读，增加语言积累。对本期作业的设计规划如下。
一、指导思想
体现“以人为本”，尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法；减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣；践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。
二、具体目标
（一）在细化解读课程标准、编制学期《课程纲要》的基础上，加强过程性评价研究，整体思考、设计学期作业规划，把课程评价落到实处。
（二）计划分笔头和口头两种，计划作业量在20分钟左右，同时，安排学生进行大量的课外阅读，增加语言积累，有效改变作业形式单一、学生学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象。
三、作业的设计
1．课前作业与课后作业相结合，帮助学生高效达到预期的学习目标。
2．尊重个体差异，设置作业要层次化。学生的学习能力各不相同，因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计，把作业设计成A、B、C三类。其中A类作业偏重于综合能力的运用，C类作业偏重于基础知识的巩固和积累，B类则介于二者之间。学生可以自己选择想完成的作业，增加作业的弹性，多给学生选择的空间和增强学生的综合能力，设置实践型作业。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成练习作业，尝到学习的快乐。
3．提供学生展示的机会，设置创编型作业。通过听、说、读、写等形式再现、拓展、延伸课文内容，或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑语文手抄报，或根据课文的特点口语交际、小练笔、习作等。
4、明确作业要求。明确作业要求，既有作业内容方面的要求，也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。
四、作业的批改
1、坚持在作业上做出指导性的评价，坚持写激励性的语言，把作业作为师生交流的一种媒介。
2、坚持全批全改、及时批改，为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。
3、及时将学生容易出错的地方记录下来，在评讲时做到有的放矢。
4、优等生可以批改中等正的作业，发现问题及时研究，对学困生教师要坚持当面批改，重点辅导。
（五）、作业的讲评
1、评讲方式要遵循学生学习及心理特点，做到方式多样，激发学生兴趣，吸引学生注意力。
2、根据学生的作业反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题集中讲评，个性问题要当面批改订正，差生个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。
以上规划在实践中，使作业与学习目标保持统一，使学生快乐学习，乐于学习。