课题1爱护水资源教学设计.docx

教学设计
学 科
化学
年 级
九年级
教学形式
新课
教 师
田芳
单 位
思南县许家坝三溪中学
课题名称
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
学情分析
学生在生活中对水已经有了很多理性和感性的认识，但是贵州的水资源相对不怎么紧缺，所以学生对节约用水的认识还是很淡薄的。学习完本课知识后，让学生有节约用水的良好习惯，认识到我国的水资源的紧缺。
教材分析
通过学习后，让学生了解到可利用淡水资源的窘况，了解水的重要性，从而激发学生从更深层次的了解水的一些相关性质，同时培养学生爱护水资源的良好习惯。
教学目标
知识目标：了解世界和我国的水资源状况，水污染的主要来源和状况；
认识保护水资源的重大意义和明确如何合理利用、保护水资源。
能力目标：通过网上搜索和查阅资料收集有关水资源利用和保护的相关信息。
情感态度与价值观目标：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生团结协作的能力。
教学重难点
重点：保护水资源的重要意义，树立爱护水资源的意识。
难点：水污染的主要来源及如何合理利用和保护水资源
教学策略：
使用PPT，小组分组讨论。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

提出问题，引出新课

利用PPT展示问题，学生自主学习，教师引导，学生讨论学习，进行总结，得出相关结论。

通过学习后，结合自身情况，意识到爱护水资源的重要性，并讨论爱护水资源的方法和途径。

结束新课，并对知识进行总结。
一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？
说出本节课要学习的内容并板书
二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2、地球上最大的储水库是什么？
3、淡水约占全球总水储量的多少？
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？
9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。
【师生互动，知识小结：】
1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.
2、给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
三、爱护水资源
1、节约用水：
【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：
 （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
 （3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？
【启示】节水从我做起
 让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
四、结束语
（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。
（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

回答：重要，不可或缺…

倾听

各抒己见：应爱护水资源…。

自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

总结

交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

结合实际讨论交流，说出自己见解。

反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。

结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

结合实际，讨论回答。

自学教材内容，相互交流回答问题。

课下完成。

引起共鸣。

唤起学生对水的重要性的认识.

自然地引出新课

通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

培养总结归纳的能力。

通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。

通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。

有助于真正树立节水意识，并落到实处。

提高学生自学能力，通过交流加深认识。

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

知识升华。
板书设计
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源
（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
（2）防止水体污染
①污染源 ：工业， 农业， 生活

②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理
处理后排放 农药化肥 后排放
分层作业设计
1.保护环境，人人有责。下列做法，与保护环境的倡导不相符的是 （ ）
① 污水排入大明湖 ②随意丢弃方便袋 ③植树种花搞绿化 ④禁用含磷洗衣粉 ⑤护城河旁烧垃圾
A.只有①⑤ B.只有①③ C.只有①②⑤ D.只有③④
2.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（ ）
A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B．将活性炭放入硬水中使其软化
C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放
3.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（　　）
A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所需的最基本的物质之一
C．人类直接利用最多的是海洋水 D．水循环的环节只有蒸发和降水
4.北京是极度缺水的城市。作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（ ）
A．用盆接水洗菜 B.用养鱼水浇花草 C.使用节水龙头 D.丢弃未喝完的矿泉水瓶

单位： 姓名： 日期: