《比的应用》（黎洪基）.doc

《比的应用》六年级（上）
水云轩小学 黎洪基
教学目标：
知识与技能
（1） 理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的特征及解题方法
（2） 培养学生应用知识、解决实际问题的能力。 过程和方法 经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。
重点、难点
重点：掌握按比例分配的特征和解题方法。
难点：理解按比例分配应用题中比的含义。
教法与学法
教法：组织数学活动，引导思考。
学法：实践感悟，知识迁移。
教学准备： 小黑板 教学过程：
一、 复习准备
（1） 口答 1、 什么叫做比？ 2、 500ml的5 1是多少ml?
(2)我们班有10名学生参加大扫除，其中10 3 的同学扫教室，其他同学扫操场。
1、扫教室、扫操场的同学各有多少人？ 2、写出扫教室、扫操场的同学的人数比。
点名让学生上黑板演练，其他同学在自己的位置是做，学生做完后和学生一起订正。
二、 探究新知
把课本的例2的题目书写在黑板上
1、 引导学生读题，获取信息。
2、 提问：什么是稀释液，怎么配制。
3、 探究解答方法
4、 交流（可能会出现不同的解法）
A、 用归一的方法解答。
B、用分数方法解答。
5、 讨论：怎样检验解答结果是否正确？
三、 反馈应用
（1） 完成教材第49页“做一做”第一题 1、 让学生读题，理解题意。 2、 让学生独立完成，在班上来回巡视，等学生做完后点名，让学 生说说自己的解题过程和检验方法
（2）完成教材第49页“做一做”第二题
1、 让学生独立尝试解答检验。
2、全班交流，反馈。
3、讨论：“做一做”1、2题有什么相同点？有什么不同点？
（3）完成教材练习十二第5题 引导学生弄清这道题要分配的是什么？按照什么分配？总量是多少？
（4） 教材练习十二第7*题 让学有余力的学生自己选做，试探解决。
四、 课堂小结 在今天的学习中，你最大的收获是什么？
五、 课堂作业 教材练习十二第3、4、6题