资源描述
小学语文四年级下册前置性学习作业设计
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 评价：__________
常规要求：
一、读课文3-5遍，家长签名（书本上）
二、正确读写课文中生字词。用课文中生字组词（预习本上）、生字标注拼音。
三、画出文中词语，并结合工具书理解词语意思。（解释在书本上）
四、积累课文中近义词、反义词（＊从新词中选择）
多音字并组词，文中四字词语（预习本上）
五、读文思考课后题，课文主要内容，不懂之处作记号。
六、查与课文、作者相关的资料
第一单元
导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风光。你游览过哪些风景胜地呢？阅读本单元课文，我们一起去欣赏祖国千山万水的风采，体会作者对祖国大好河山的热爱之情！
预习提纲：
1.本单元围绕“热爱祖国河山” 这一主题，安排了古诗词《 》，两篇精读课文《 》 《 》和一篇略读课文《 》。“语文园地一”中 “口语交际”的内容是 ，“习作”的内容是 。
本单元的课文你最感兴趣的是《 》因为 。
2.本单元课文将带我们去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样 的。
3.留心观察周围的一、两处景物，为习作做准备。
1 古诗词三首
1.自主学古诗。
1）、自读古诗，读准字音，熟读诗文。
2）、再读，借助注释，联系当时诗人所处的情境，理解词句不懂的作上记号。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
敬亭山 洞庭 潭面 青螺 孤云 江花 谙熟
3.抄写课文中的生字词。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
相 和 磨
5.读一读，想一想，说一说。
（1）读诗（词）句，想想加点字的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。江南好，风景旧曾谙。
（2）根据字义解释和插图，说说每首诗的意思。
6.朗读古诗词完成填空。
（1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，通过对 、 、 的描写，抒发了作者对祖国 的 之情。三首古诗词分别是诗人＿＿＿ 、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
(2)“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了 修辞手法。
学习检测
1、选择正确的读音
风景旧曾谙（yīn ān ） 潭面无风镜未磨（mó mò ）
众鸟高飞尽（jìn jìng ） 白银盘里一青螺（lóu luó）
2、加偏旁组新字再组词
累（ ）（ ） 廷（ ）（ ）
音（ ）（ ） 覃（ ）（ ）
3、恰当解释我会选
厌：①憎恶②满足 ③因过多而不喜欢
⑴、相看两不厌。只有敬亭山。（ ）
⑵、这个游戏我们早玩厌了。 （ ）
⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。（ ）
4解释加点字的意思。
曾： 谙：
5.“ ”一句是对江南风景总的赞美。与“ ”一句相呼应。表达出作者对江南景色的（ ）与 （ ）之情。
6、填写修辞方法我来试
①相看两不厌，只有敬亭山。（ ）
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）
③白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
④能不忆江南？（ ）
7、推荐阅读：白居易《忆江南》中的另外两首词
2 桂林山水
1、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
荡漾 翡翠 攀登 峰峦 波澜壮阔 水平如镜 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断
3.抄写课文中的生字词。
4.多音字（注音并组词）。
卷 似
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）
波澜壮阔 危峰兀立 怪石嶙峋 屏障 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列
检测：
1、给下列带点字注音
（ ） （ ）（ ） （ ）
翡 翠 骆 驼 峰 峦 雄 伟
（ ） （ ） （ ）
红 叶 似 火 画 卷 屏 障
2、文章以“ （ ” ）一句总领全文。其中一个“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。
3、按要求写词语（各写5个）
描写山的词语：
描写水的词语：
4、读课文完成以下问题。
(1)认真读课文第二、三自然段，思考：作者分别抓住了桂林的水和山的哪些特点？写一写。
（2）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”运用了 修辞手法。想一想这样写有什么好处？可在书上做下批注。
3 记金华的双龙洞
1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 水源 明艳 孔隙 仰卧 石钟乳 盘曲而上 或浓或淡 突兀森郁 变化多端
2.抄写课文中的生字词。
3把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
转 调
4结合上下文（或查工具书）理解词语。
盘曲而上 突兀森郁 变化多端 仰卧 蜿蜒
5概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
1）简述作者的游览路线。
2）、作者游双龙洞时看到了哪些景象？它们分别具有什么特点。
朗读课文，作者是按照 —— ——
—— —— 游览的先后顺序游览双龙洞的。
检测;
1、看拼音写汉字
wān yán é tóu shuǐ yuán
( ) ( ) ( )
2、根据语境注音
①我们转（ ）身又回到洞里，四处转（ ）
②船两头都系（ ）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（ ）数高着呢。
3、选词语填空
观赏 玩赏 欣赏
①老人退休后，闲暇时就爱（ ）年轻时收藏的各种玩意儿。
②洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（ ）。
③我们跑到广场上（ ）雪景。
4、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（用加横线词造句）
四、相关链接：
（一）桂林山水简介 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
（二）赞美桂林山水的诗二首 桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。 群峰倒影山浮水，无水无山不入神。 漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。 两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。
（三）九寨沟
4 七月的天山
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
锦缎 山涧 俯视 斑斓 马蹄 马鞍 溅起 幽静 萦绕 绵延 矫健 戈壁滩
白皑皑
3.抄写课文中的生字词。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
饮 重
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
山涧 斑斓 白皑皑 五彩缤纷
检测：
1、填空：
（ ）的雪峰 （ ）的秋天
（ ）的山涧 （ ）的日影
（ ）的水底 （ ）的森林
2、读文思考：
1、自读课文，七月的天山给你留下了什么样的印象？
2、细读课文，想一想课文是按什么顺序来写的？分别描写了哪些景物？
3、阅读短文，回答问题：
走进天山深处，山色逐渐变得 ，山形也变得
。这里溪流变得缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，相织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马山你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
1.在文中横线上填上恰当的词语。
2.照样子写出描写颜色的词语。
五彩缤纷
3、短文第一句话在文中是 句。
4、文中画波浪线的句子运用了 手法。
5、 1）、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？
改成陈述句：
2)、我在乡村的山坡上，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
缩句
第二单元
学校 班级 姓名 等级
导语：当朋友向你敞开心扉，说出自己的心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人及时的帮助，顺利的克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动。阅读本组课文讲述的故事，对我们做人处事有什么启示。
本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》《 》，略读课文《 》《 》及“语文园地二”。
其中口语交际内容是 ，习作内容是 ， 日积月累安排的是与_____________有关的名言警句，趣味语文是_____________。
本单元的课文给你留下印象最深的是《 》，因为 。
5 中彩那天
1.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。
维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 安慰 道德 号码教诲 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 梦寐以求
3．结合上下文(或查字典)理解下列词语。
梦寐以求 疑惑不解 闷闷不乐
4．抄写课文中的生字词。
检查：
1.给下列带点字注音
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
拮据 梦寐以求 奔驰 馈赠 迷惑不解 捎了一张
3.理解下列词语：
拮据 精湛 梦寐以求 馈赠
4读课文，思考下列问题。
按事情的发生、经过、结果给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
1).父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？
2.“你父亲正面临着一个道德难题”。这个道德难题指的是什么？ 为什么说这是一个难题？他是怎样面对和处理这个难题的？
3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
4.说说为什么中彩哪天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
5.体会开头与结尾之间的联系。
6.画出文章的中心句，说说对这句话的体会。
迁移训练：
1.学习这篇文章，你有什么收获与体会？
2.你知道有关诚信方面的名人名言吗？说出来与同学交流 拓展探究：
在今天的商业社会与市场经济里，你怎么看待诚信？与周围的同学相互交流自己的观点，然后写成一篇短文。
6* 万年牢
学习目标：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
自主学习：
1.读记下列词语，并从文中圈划出来。
均匀 闷好 教导 聚宝盆 糖葫芦 万年牢
走街串巷 一丝不苟 诚实守信 一生受益
2．抄写课文中的生字词。
3．把下面的多音字整理在课本上。（注音并组词）
闷 削 把
4．认真读课文，思考以下问题。
默读课文，边读边动笔做记号，找出文中心句。画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？并在书上做简单的批注。
(1 )课文围绕父亲写了哪几件事？体会出父亲是怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？从文中画出相关的句子，有感情的多读几遍，并在旁边做批注。
3)、万年牢是什么意思？万年牢指的是什么意思？ 课文三处写了“万年牢”，分别指的是什么？找出有关语段读一读。
4)、这三处“万年牢”之间有什么联系？
5)、你是怎样理解父亲的做人道理的？结合具体的生活事例来说明。
迁移训练： 交流“做事认真、讲诚信”的故事。
7 尊严
学习目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会稳重描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
自主学习：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、查字典、词典自己解决不认识的生字。
3、找出文中描写人物、动作和语言的句子体会人物的品质。
检测：
1．读记下列词语，并从文中圈划出来。
尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、许配
骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、
3．抄写课文中的生字词。
4. 理解下列词语。
喉结： 疲惫不堪： 狼吞虎咽：
5.精读课文，思考下列问题。
(1)读课文第2-5自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什么?
(2)从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。
(3) 年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？
__________________________________________________
(4)思考杰克逊大叔真的需要捶背么？他为什么要这样做呢？
_______________________________________________
(5)杰克逊大叔为什么要把这个年轻人留下？
(6)这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？
(7) 课文的题目为什么叫作“尊严”？从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么？
______________________________________________ _。
6．收集关于哈默的相关资料。
迁移训练：
1、搜集、积累有关“尊严”和做人方面的格言。
2、积累有关人物外貌的词语。 拓展探究：
3、课后利用网络，查阅图书资料的方法以及亲身经历，收集整理有关尊严的事例。
8* 将心比心
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
1.熟记下列词语，并在文中画出。
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
2.抄写课文中的生字词。
4.把多音字整理在课本上。
扎 血
5.边读边思考课文主要写了一件什么事？
_____________________________________________
6.认真朗读课文，完成以下问题。
（1）课文写了哪两件“将心比心”的事？
_____________________________________________
（2）有感情地朗读课文第一、二自然段，哪些地方让你感动？在书上做些批注，在小组交流。
3）、母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
4）、最后一自然段在文中起什么作用？
5）、反复朗读、记诵最后一段话，然后说说对“将心比心”这个成语的理解
迁移训练：
1、要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？
2、你想对文中那位阿姨和“我”的妈妈说些什么？
3、 联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。
第三单元预习提纲
学校 班级 姓名 等级
本单元围绕“大自然的启示” 这一主题，选编了两篇精读课文 、 ，两篇略读课文 、 及“语文园地三”。阅读本单元课文，抓住文章的 ，了解 的启示。 “语文园地四”中“口语交际”的内容是 ，“习作”的内容是 。
本单元的课文给你印象最深的是 ，因为
。
收集与本单元课文有关的资料进一步了解大自然的启示。
9 自然之道
学习目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
1、读读记记下列词语，在文中标画出来。
旅游 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 幼龟 嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦
2．抄写课文中的生字词。
3、写出下列字的形近字并组词。
幻 （ ）
嘲 （ ）
拦 （ ）
3.解释词语。鱼贯而出、愚不可及、踌躇
4.概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）
检测：
1 、我能根据意思写词语
（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）
（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）
（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）
（5犹豫。 （ ）
3、.读课文完成以下问题。
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
5、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
迁移训练：
1、用“如果„„就„„”写一句话。
2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。
拓展探究：
1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
10 黄河是怎样变化的
学习目标：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
进 步
1．读读记记下列词语。
祸事 乃至 侵蚀 开垦 经营 不折不扣
2．抄写课文中的生字词。
3. 给多音字注音、组词：折 散
4.结合上下文（或查词典）解释词语。
媲美 叫苦不迭 不折不扣
检测
1、 我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（ ） 择（ ） 衍（ ）
锅（ ） 译（ ） 衔（ ）
蚀（ ） 构（ ） 域（ ）
浊（ ） 钩（ ） 或（ ）
2、 借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
摇篮 高原 叫苦不迭 生息繁衍 忧患 流域 水土流失 数管齐下
3.读课文完成以下问题。
1）.概括课文主要内容。（提示：黄河有哪些的变化?变化的原因? 科学家们想出了哪些办法?）
（2）为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？在文中画出来。
（3）黄河发生变化的原因是什么? 面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？在文中作批注。
4）、了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。
5）、我能说说对治理黄河的意见和看法。
4、你从文中受到了哪些启示？
迁移训练：
1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？
江淮（准） 叫苦不迭（选） 开垦（恳） 放牧（收）
2、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
3、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。 拓展探究：
搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
11 蝙蝠和雷达
学习目标：
1、认识7个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
1．读读记记下列词语，在文中标画出来。
蝙蝠 清朗 捕捉 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
2．抄写课文中的生字词。给生字注音：
捕捉（ ） 飞蛾（ ）蚊子（ ）荧光（ ）
躲避（ ）敏锐（ ）阻碍（ ）苍蝇（ ）
3.结合上下文（或查词典）解释词语。
横七竖八、启示、隆隆 （查资料理解） 雷达 超声波 仿生
4.概括课文主要内容。
本文是篇有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了 能在夜间飞行的原因，并从中受到 ，给飞机装上 ，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
5、认真默读第4、5自然段，填写下表。
试验次数 做 法 结 果 结 论
第一次
第二次
第三次
6、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 默读第7、8自然段，填空。
雷达的天线相当于蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ）
7、课文的第二自然段在结构上起（ ）作用。 迁移训练：
8、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁（分组展示）
9、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？
拓展探究：
人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴„„)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料（组内交流）
12 大自然的启示
学习目标：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语。
遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略微 关键 鲸鱼
3．抄写课文中的生字词。 .我能给下列生字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
殃 菩 帚 壤 逞
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
腐 翼 略 键 鲸
4.多音字注音、组词：扫 给
5.解释词语。异想天开 轻而易举 生态平衡：
6.概括课文主要内容。
本课是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事： 《人类的老师》：
7.读课文完成以下问题。
1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？
2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。
3.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
②“打扫”上面为什么要加引号。在文中作批注。
4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
5.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？
《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？在文中画出来。
6画出文中的设问句，并试着说个设问句。
7.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
8.重点感受“生物真是人类的好老师”。
9.这篇文章又带给你什么启示？
迁移训练：
1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （ ）（ ）
②.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 （ ）（ ）
2.我应该把哪两个词语连起来？
性能 优惠 增强 友谊
成绩 优良 增进 收入
价格 优秀 增加 活力
拓展探究：
大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。
第四单元
学校 班级 姓名 等级：
导语：战争，一个多么残酷的字眼！你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有一些地区的孩子，又是怎样面对还不太平的世界，让我们一起学习这组课文，去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
本单元围绕“战争与和平”这一主题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事《 》《 》，和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文《 》《 》及“语文园地四”。 “语文园地四”中的“口语交际”内容是 __，“习作”内容是 ，“我的发现”让我们通过四个________句体会句子所表达的思想感情，“日积月累” 安排了一组与_________有关的成语，有的成语还包含着一个故事。 “宽带网”让我们通过课外阅读、看电影电视等活动了解更多的____________________
13 夜莺的歌声
学习目标：
1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
1. 读读记记下列词语, 并在文中标画出来。
木屑 空旷 垂头丧气 沉寂 盘问 野兽 轻蔑 埋伏 凝神 烧毁 以防万一 兴致勃勃 口哨
3. 抄写课文中的生字词。给下列带点字注音标调：
（ ） （ ） （ ） （ ）
烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟
4.多音字注音、组词：塞 钉
5.解释词语。轻蔑 沉寂 宛转 兴致勃勃
6.概括课文主要内容。
文中的“小夜鹰”指的是（ ）。
课文讲述了__________时期，____________巧妙同敌人周旋，________________________的故事。
7. 读课文，完成下列问题。
（1）课文中几处写到了“夜莺”的歌声，标画出来。
（2）“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？读课文，画出有关的语句。
8课文一空行分为三部分
1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
迁移训练： 照样子写句子
1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）
有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．
2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）
拓展探究：（二选一）
1、读了这个故事，你想到了什么？ 2、把这个故事讲给其他人听
14﹡ 小英雄雨来
学习目标：
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
1.读读记记下列词语，并在课文中标画出来。
芦苇 苇絮 黝黑 笤帚 门槛 枪栓 推推搡搡 劫难 枕头 挣扎 嘟嘟囔囔 咧嘴 趔趄 吆喝 漩涡
2. 积累课文中的生字词。注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
晋察冀 拧下脑袋 劈柴 狗刨
3.多音字注音、组词：还 弹 扎 拧
4理解词语：
门槛 糠皮
5. 读课文，完成下列问题。
（1）用“ ”画出课文中景物描写的句子，体会它们在课文中的作用。
（2）小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？标画相关语句并在课本上做一下批注。
6、交流课文讲了雨来的哪几件事。按课文提示给每一部分加小标题。
7、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？
迁移练习：
选词填空。
哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。
4雨来撒腿
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