长方形周长课堂实录.docx

长方形的周长课堂实录
教学目标：
1、 通过观察、实际操作等活动，知道长方形周长的含义计算公式的推导过程。
2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，培养学生数学思考能力。
教学重难点：
“周长”的认识及其计算公式的推导。
教学过程：
一、 导入
师:为了锻炼身体，同学们每天早上绕操场跑一圈。怎么知道我们跑了这一圈是多少米呢？
生：用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了。
师：这就是我们今天要学习的内容，长方形的周长。
师：花坛的四周是用篱笆围起来的。怎么知道需要多少篱笆呢？
生：也是用绳子围一圈，然后用尺子量一下就知道了。
二、 新课
（一）举例论证，熟悉“周长”
师： 出示一些图形，问：这些图形有周长吗？
生：有。
师：请你们指画出来好吗？
生：指画。
师：是不是所有的图形都有周长？
生：不是。
师：请你画一个。
生：学生上来画画验证。
师：为什么这些图形没有周长呢？
生：学生解释。
师：是的，这个没有封闭，找不到周长，现在谁能说说究竟什么是周长？
师生共同总结周长的概念。
（二）实践操作，推导公式
师： 拿出准备好的图形，请学生想办法知道它的周长。
生：小组实践操作，汇报。
师：出示不规则的铁丝四边形，请学生想办法知道它的周长。
生：学生思考后操作。拉直了量，量四条边再加起来。
师：出示用铁丝围成的长方形，你有没有更好的方法求出它的周长？
生：小组讨论
生：只要量出长和宽。
师：为什么。
师：同学们，通过对上面三个图形周长的测量，你有什么想法？
生：长方形的周长是可以通过长和宽来计算的。
师：现在我们已经量出这个长方形的长是7分米，宽是5分米。怎么样算出它的周长。
生：7+7+5+5=24   7*2+5*2=24  （7+5）*2=24
师：比较，你会选择哪种方法？
生：最后一种。
师：为什么？
生：比较方便。
师：好，那么我们就把第三种方法作为计算长方形周长的通用公式吧！
谁能用文字表达长方形的周长公式？
生：长方形周长=（长+宽）*2
（联系生活，运用新知）
师：有个木工师傅要做一个镜框，做之前他量好了长12分米，宽8分米，想叫你们帮忙计算一下周长，行吗？
生：学生计算，反馈。
三、课堂小结，布置作业
师：通过这节课的学习你学到了什么？ 
生：长方形周长=（长+宽）*2