三年级语文第五册《习作五》教学设计.doc

三年级语文第五册《 习作5 》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
习作5
课 型
作文课
课 时
2课时
教学目标
1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。
2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐。
3、按要求完成习作，用准确生动的语言来描述动物。
4、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
教学重点
向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。
教学难点
在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
突破重点难点设想
通过看图，学习例文，激发学生设计的兴趣，鼓励学生把自己的想法大胆的通过文字表述出来。
教学媒体
图片、课件
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、猜谜导入，激情引趣
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)
(1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(3) 叫鱼不是鱼，终生海里居， 远看象喷泉，近看似岛屿。
2、请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么？
3、交流汇报。
(谜底分别为：燕子、孔雀、鲸)
4、同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。
5、那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?
6、这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

猜谜语

指名说

想一想
说一说

二、例文引路、合作探究
1、 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
2、 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。读《鲸》，薛爱华同学向我们介绍了鲸的什么？（样子、特殊本领）
3、薛爱华同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。
讨论：小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）
4、看过薛爱华小朋友设计的名片，老师才知道：不仅各种各样的动物们能引人注目，设计精美的动物名片更是一道亮丽的风景线。请同学们说说给动物们设计与众不同的名片时该注意些什么呢？
（要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。）

读例文

同桌讨论

小组内交流
三、自主选择、自主设计
1、来，同学们，拿出你们课前准备的资料，互相介绍一下你最喜欢的一种动物。老师也为你们找来了一些资料，大家在选择的时候可以参考一下。记住了，可以说“我”也可以说“它”。同位互说。
2、现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。
学生说后动手设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

说一说

静心写作

第二课时
一、复习导入
上节课，同学们已经把自己喜欢的动物名片设计好了，这节课我们就来把你写好的和大家分享，看看谁设计的名片最有趣。
二、评议修改、展示设计
1、自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，不满意的地方改一改。
　　2、互相修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
　　3、展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台进行展示。
　　 (1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
　 (2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。
三、誊写作文
把自己通过反复修改过的作文誊写在作文本上，注意：书写认真，字迹清秀，不写错别字，句子通顺。
四、总结
1、通过这两节作文课的学习，你有哪些收获？
2、师总结：给动物设计名片要以第一人称的口吻叙述；抓特点、有条理、语言生动；片形式的设计要与众不同。

静思

修改作文

交换修改

个人展示

互评

按要求誊写作文

说一说

小结
板书设计：
第一人称（我）
动物名片设计大赛
样子、特殊本领