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第一节 生物的特征
教学目标：
（一）知识方面
　　1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．能举例说明生物的基本特征。
（二）能力方面
通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
（三）情感态度和价值观方面
勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参加讨论活动。
教学重点和难点：
1.教学重点
生物的基本特征。
2.教学难点
受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。
教学过程：
（一）引入：展示图片，根据同学们对生物的认识，说出那些是生物哪些是非生物？引出课题。
（二）生物的基本特征：
充分质疑，分析讨论
1.怎样区分生物和非生物？
2.生物有哪些共同特征？
引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。
教师可以提示：
1.人为什么要吃饭？动物都要东西吗？植物也吃饭吗？
2.人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？
3.手不小心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反应？为什么？植物对刺激也有反应吗？怎样证明？
4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗？为什么？
5.小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完全相同？说明了什么？
6.生物还有哪些特征？
通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力；在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征。
【讲解1】月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。
【讲解2】落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。
【讲解3】植物需要水分和无机盐，还有需要有机物，所需的有机物由自身制造。
【讲解4】绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（三）课堂小结：
通过观察和比较，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征。
教学反思：
这节课的教学从学生身边的事物开始，向学生提问：图片中哪些是生物？哪些是非生物？我引导学生分析，学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征，然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征，并引导学生认真、细致的观察，在与学生一起讨论时，我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。
这节课我感觉是比较成功的，本节课以讨论为主，学生们积极、主动地参与，课堂气氛热烈，同学们对知识的学习也非常成功，完成了教学目标、达到了教学目的，更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活，又服务于生活。在学习生物知识的同时，学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论，学生的团结协作意识得到加强。
本节课的成功之处：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，已成为新的课程理念。在课堂上，巧妙地设置情景和问题，引导学生积极思维，充分体现了学生在教师的指导下，积极有效地参与教学活动，主动探究，在学习知识和培养能力的过程中，情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。
自主学习活动的开展，有利于发挥学生的主体作用，使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习，有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来，大家取长补短，共同进步。通过这一活动的开展，增强了学生的社会责任感。
本节课的存在问题：在讲课过程中将课上常见考题加入。在今后的学习中更多的让学生进行总结。
在今后的教学过程中，应选择一些与生物科学技术有关的社会问题，进行讨论、探究，使学生感到真切、自然，培养学生的创新精神和实践能力，取得较好的教学效果。