一年级《有几只小鸟》教学设计.doc

《有几只小鸟》教学设计
教学目标
学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
教具准备
学生准备：小木棒20根；教师准备：课件、数字卡片、作业纸。
教学过程
一、游戏导入，激发学习兴趣
同学们，在学习新的内容前，我们先来玩个游戏轻松一下。游戏很简单：老师报一个数，你也报一个数，不过有个小要求，这两个数啊，加起来要等于10。看看谁的反应快，请举手抢答。
二、创设情境，提取数学信息
1、出示书上的情境图。同学们，你们能从图片中看到哪些数学信息？（指名回答，预设：树上有7只鸟，又飞来6只鸟。）
2、请个别学生重复提取的数学信息，接着全班齐读数学信息。
3、谁能通过这些数学信息提个问题？（指名回答，预设：一共有几只鸟？）
4、既然有问题，我们就要想办法解决问题。谁来解决？（指名回答）
三、动手实践，明白算理
1、光嘴上说不行，我们要用事实说话，用行动证明，这就需要同学们用你手中的小木棒来摆一摆，算一算，看看刚刚同学提出来的解决方法对不对。同桌之间可以小声讨论，算好了举手告诉老师，看看哪一组同桌速度最快。
2、请一名学生上台借助投影仪进行演示、陈述摆小棒的过程。
3、再请一名学生上台用小吸铁石（两种颜色）代替木棒在黑板上演示、陈述。（预设：左边摆7个，右边摆6个，再往左边移动3个。7和3凑成10，再和右边的3相加）学生一边陈述，教师一边板书。明白凑十法的小诀窍，看大数，拆小数。
还有不同的演示方法吗？（指名回答，预设：左边摆7个，右边摆6个，再往右边移动4个。6和4凑成10，再和左边的3相加）学生一边陈述，教师一边板书。由此看出凑十法中也可以看小数，拆大数。
四、实践运用，巩固练习。
1、看同学们刚刚小棒摆的这么棒，那我们就来做道和小棒有关系的题目，不过这次不是摆，是圈。请同学们完成作业纸上的第一道题：圈一圈，算一算。
（指名学生陈述想的过程）

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
2、通过摆小棒，圈小棒，同学们得出了凑十法的小诀窍，下面就看看同学们能不能灵活运用这个诀窍，快速完成作业纸上的第二道题，做好的请举手，看看谁做得又快又准确。
（1）第一小题是用凑十法进行7的进位加法。
（2）第二小题明白加号前后两个数互换位置，得数不变。
3、寻找算式规律，接着往下写。
7＋6＝ 6＋7＝ 5＋5＝
7＋5＝ 6＋6＝ 4＋5＝
7＋4＝ 6＋5＝ 3＋5＝
（1）同桌交换改，全对的打三颗星星，错一个的打两颗星星，错一个以上的打一颗星星鼓励一下。
（2）请学生接着往下写，指名回答。
4、出示《凑十儿歌》。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
5、数学趣味小游戏。
（1）请10个学生拿着数字卡片，随着7的移动，拿着相对应得数卡片的学生往前跳一步并举高卡片。如果举对了，下面的学生说：你真棒！如果不对，说：请加油！
（2）这个游戏需要同学们合作完成，同桌互为一组，分工合作，完成作业纸上的算式涂色。看哪一组同桌配合的最好。
六、课堂小结。
说一说这节课你收获了什么？