老山界(教师).doc

课题：《老山界》(2012.9.6 )
主备人：黄建斌 课型：新授 审核人： 审批人：
教学案部分
教学活动和思路
【学习目标】
1.整体感知课文，掌握生字词。
2.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
【学习重难点】
1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
【学法指导】学习本文时，要通过反复朗读课文，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的方法。通过多种方式，欣赏具体生动的描写，体会优美的语言。背诵精彩的语段。
【学时安排】二课时
【学习过程】
一、 预习导学：
1.阅读有关资料，简介作者。
陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
2．（1）给加点字注音、根据拼音写汉字并认真抄写二遍。
蜷缩（ ） 呜咽（ ） 点缀（ ） 澎（ ）pài( )
咀（ ）jué( ) 篱（ ）bā( ) 酣然入梦（ ）
苛捐杂税（ ） 矗（ ）立 骨碌（ ） 落（ ）队

（2）解释下列词语：
惊惶：惊慌，恐惧 苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。
攀谈： 本文是找些话题与他人交谈的意思。 酣然入梦：甜美、畅快地入睡
呜咽：本文中形容凄切的水声。 澎湃：形容波浪互相撞击
3.（1）朗读课文2遍，用一句话概括课文的内容。
红军长征途中翻越老山界。
(2）在文中找出表时间、地点的词语，完成下面表格。
时 间
地 点
人 物
事 情

第
一
天

第二天

4.熟读登山过程中的三处景物描写部分内容，选择你最喜欢的语句进行简单的赏析。

5.质疑（我在预习过程中产生的问题）。

第一课时
二、课堂助学：
（一） 导入新课：
（二） 交流预习成果：
（三） 朗读课文，整体感知：根据表格划分课文段落层次。
  （1）交代决定翻越老山界（1）。
（2）记叙翻越老山界的经过（2—33段）。
（3）说明翻越老山界的意义（34段）。
（四）细读品味,合作交流（跳读、勾画、概括）：
1.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请结合文中相关的语句回答。
走路难：山路险峻,悬崖峭壁 睡觉难：路窄不平,寒气逼人
吃饭难： 粮食奇缺,肚子饥饿 处境难：敌人追击,设备笨重
2.面对困难，红军战士是如何对待的？体现了红军战士的什么精神？
走路难：打趣逗笑、奋勇登山。  睡觉难：酣然入梦、观赏夜景。
吃饭难：鼓着勇气、继续前进。 处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机
表现红军顽强的意志、乐观的精神
3.体会首尾两段的作用。
（1）研读首段：首段交代了些什么？交代高度起什么作用？ 文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈的内容）
高度（三十里高） 名称（土名叫老山界） 说明山难翻（暗示中心意思）。通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
(2)研读尾段: 如何理解“第一座”、“小得很”？
突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。
三、课堂巩固：
（一）阅读《老山界》选段，回答问题:
　　满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
……
　　在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
1.“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？
表达作者豪迈、喜悦的心情 “火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”
2.这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是：曲折 ；老山界山势的特点是：陡峭3.读第二段景物描写，填写下列内容。
　观察点：“之”字拐的路上 观察角度：先仰视后俯视
4.这一部分主要运用了什么描写方法？体现了红军什么精神?
景物描写，表达了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。
四、课后作业：
完成《自主检测》1——6题
第二课时
一、 导学复习。
二、继续学习课文，揣摩生动描写：
（一）本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？是从哪些方面描写的？
生动的描写。 行动、语言、场面、景物
（二）揣摩场面描写：
1. 找出最典型的场面描写并概括其内容。
“之”字奇观
2.作者是怎样描绘这一奇观的？
着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
（三）重点赏析景物描写：
1.找出最精彩的一段。用简洁的语言概括内容。
半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
2.“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
3.这段景物描写对表现中心意思有何作用？
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
三、联系上下文理解下列语句，回答问题。
（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 （如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？）
生怕：很怕 显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ （飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）
红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。
（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 （这“意志”指什么？）
指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。
四、小结
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
五、课堂巩固：
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。‖天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。‖上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， ， ， ， 。不知什么时候又睡着了。
…… ……
快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
1.按原文在横线上填入语句。
2.第一段文字按触觉、视觉、听觉分为三个层次，试用“∥”在文中标出。
3.联系上下文想一想：为何会“忽然醒来”又“不知什么时候又睡着了”？
冻醒了或是饿醒了等等；因为太疲劳，所以不知什么时候又睡着了。
4.上文中既说“寂静”又写出许多声响，对这种写法的正确理解应是：（ B ）
A．前后矛盾 B．以声衬静 C．静中有动 D．动中有静
5.品味下列句子，说说你体会到的意思 。
回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
因为快到山顶了，有“一览众山小”的感觉，同时表现了红军战士藐视困难、战胜困难的英雄气概和革命豪情。
6.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
运用比喻的修辞手法，写出老山界的高、险，渲染了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪。
四、课后作业：完成《自主检测》7——16题。

反思与心得：