丁珊教学设计表.doc

有效课堂教学研究与展示活动教学设计表

学校
光彩小学
讲课教师
丁珊
年级
二
学科
语文
时间 2014年 10月15日
教材
人教新课标版小学语文二年级上册
教材
简介
本课是二年级语文第三单元的第二篇课文，本单元的主题是“爱祖国”，重点是要让学生朗读课文，在朗读感悟中加深对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
课题
10课 北京
小专题

课时安排
第一课时
教
学
目
标
1. 认识11个生字，会写8个生字，积累词语。
2. 围绕中心句品读课文，体会北京的美丽和巨大变化，热爱北京。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教
学
重
点
识字、写字，朗读课文
教学
难点
有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
教学
方法
讨论、互相交流、读、画、思、
教学
环节
教师活动
学生活动
教具媒体
设计意图
教

学

流

程
导课
1. 谈话引入：同学们，你们知道我国的首都在哪吗？（北京）板书课题，齐读。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，你们想去那看看吗？

2. 欣赏北京的风景名胜图：欢迎各位同学乘坐本次欢乐号航班，请同学们系好安全带，准备出发！

3既然北京这么美丽，你们想去课文里读一读吗？
1.齐读
课题
2.欣赏北京名胜古迹图。
课件展示天安门、故宫、天坛、人民英雄纪念碑、长城、鸟巢图片。
由北京的名胜古迹图导入，不仅激发学习兴趣，也与课文内容密切联系。

初读课
文

认识字词

1. 出示阅读提示：①自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②标出课文自然段序号。
（师巡回指导，提示学生坐姿）

2. 这节课有许多生字宝宝等着我们去认识呢，你们想和它们交朋友吗？（想）课件出示“我会认”生字（带拼音）：
央 瓦 庄 严 阔 碑 周

似 拼 案 毯 迹 厦

①指名认读②开火车读
③全班齐读④交流识字方法

3. 摘字游戏。
出示“我会读的”词语：
中央 瓦片 庄严 四周 似的 图案 拼成 花坛 大厦 古迹 国家 优美 城市 树阴 两旁 立交桥
①指名读②全班齐读

4. 出示“读读记记”中的四字词语：
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
①指名读 ②男女赛读

5.认识了生字词，再读课文，老师相信大家读的会更棒的。（指名朗读）其他同学注意听并评价。
（评出“读书之星”）

6.出示思考题：课文是围绕那句话写得？具体写了北京的哪些景物？

1.自由朗读课文，圈画生字词，标课文自然段序号。
2.指名认读生字，开火车读，全班齐读。

2. 摘字游戏。

3. 指名读词语，全班齐读。

4.指名朗读课文。

5.思考：课文是围绕哪句话写得，具体写了北京的哪些景物？（学生回答问题）

1.课件出示阅读提示。

2. 出示“我会认”的生字：央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 毯 迹 厦
3.课件展示摘字游戏。

4.课件出示词语：中央、瓦片、庄严 、宽阔、四周、似的 、图案、 拼成、花坛、大厦 、古迹 国家、优美、 城市、树阴 两旁、立交桥

5.课件出示四字词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

6.课件出示问题：课文具体写了北京的哪些景物？（天安门、人民英雄纪念碑、柏油马路和立交桥、名胜古迹和公园）

正确认读生字词是学习课文的基础和前提。

引导学生运用适合自己的方法自主识字。

认读课文中优美词语，扩大学生的词语积累量。

整体感知课文内容，基本把握文章思路。

指导写字

1.课件出示“我会写”的字：
央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图
（指名认读）
2. 出示：“央、优、国”，观察占格及字形。
3. 小老师提示写字是要注意哪些？
4. 老师讲解写字要领并范写。
5. 学生描红，临写。
6. 评比“书法之星”。

1. 认读“我会写”的生字。
2. 观察“央、优、国”字形及结构。
3. 小老师提醒写字需注意的要点。
4. 描红，临写生字。
课件出示“我会写”的生字。
先观察再正确书写生字，培养学生良好的写字习惯。
小结

这节课的旅行就到此结束，下节课我们接着再去北京游览！

作业布置
1. 完成本课生字
2. 抄写“读读记记”中的词语