中班科学活动：认识梯形.doc

中班科学活动：认识梯形
设计思路：
梯形是只有一组对边平行且长度不等的图形，相对于正方形、长方形等对称平面图形而言，梯形不太容易被中班幼儿理解。因此，我将从梯形直观的形状（形状像梯子）着手，引入“梯形”这一新词；接着，通过“摸一摸、比一比”，引导幼儿发现梯形的基本特点；再通过游戏“变魔术”引导幼儿直观地体会熟知的长方形、三角形与与新知图形——梯形之间的转化关系；最后，通过游戏“找一找”，引导幼儿发现梯形在生活中的运用。

活动目标：
（1）初步认识梯形，知道梯形有四条边、四个角，有且只有一组对边平行且长度不等，知 道梯形在生活中的运用；
（2）积极思考，乐意参与操作活动，对梯形及图形间的转换产生兴趣；
（3）在引导下能通过折叠将长方形、三角形“变”成梯形。

活动重难点：
（1）活动重点：初步认识梯形及其在生活中的运用；
（2）活动难点：通过折叠将长方形、三角形“变”成梯形。

活动准备：
（1）神秘箱及各种平面图形卡纸一份；梯形、三角形卡纸师幼人手一份；
（2）由基本平面图形组成的风景图画一张。

活动过程：
一、 出示神秘箱，引发幼儿产生对新图形——梯形的兴趣。
（1） 提问：这个图形宝宝叫什么，有小朋友知道吗？
（2） 教师演示由大小不同的梯形逐级组成梯子，引出“梯形”这一名词。
二、 初步认识梯形。
（1）人手一张梯形卡纸，初步认识梯形的边和角。
①提问：摸一摸，看看梯形有几条边，几个角？
②小结：梯形有四条边，四个角。
（2) 将等底等高的长方形与梯形卡纸重叠，进一步认识梯形各边之间的关系。
①讨论：比一比，看看梯形和长方形有什么不同？
②小结：梯形只有两边是互相平平的且长度不一样。
三、 游戏：变魔术
（1） 教师：长方形是个魔术师，它能将自己变成梯形。
（2） 教师演示“魔术”过程，并启发幼儿将三角形“变成”梯形。
（3） 幼儿操作，教师个别指导并评价。
四、 游戏：找一找
（1） 教师：梯形宝宝可调皮了，它们躲在了很多地方，请你们把它们找出来。
（2） 出示图画，引导幼儿找出梯形宝宝。

活动延伸：
教师：请小朋友回家把图形宝宝的魔术变给爸爸妈妈看。