网络研修与校本研修整合”校本培训方案.doc

惠济路小学“2016年武汉市江岸区小学学科教师网络研修与校本研修整合”校本培训方案

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。
一、研修任务
网络研修与校本研修整合培训，变革教师远程培训模式，建立网络研修社区，开通学科、学校、团队、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。
二、研修目标
利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。
三、培训对象
全校教师。
四、实施步骤
（一）第一阶段：组织动员实施阶段
1、宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、参培人员注册、登录。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段
组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。
（三）第三阶段：总结阶段
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
五、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施2016年武汉市江岸区小学学科教师网络研修与校本研修整合的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
领导小组
组  长：何艳华（校长）
副组长：杨润芝（副校长）
成员：教研组长
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。
2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流帮助解决。
（三）制度保障
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。