语文组信息-齐心协力共交流听课评课促成长.doc

库尔勒市第十一小学
信 息
教研室 第四期 2016年11月17日

齐心协力共交流 听课评课促成长
教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。库尔勒市第十一小学语文教研组始终以“学生的发展”为宗旨，不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，尤其是在培养青年教师方面做了大量工作。
2016年11月4日至10日，我校的15名青年教师参加了“骨干教师、学科带头人”课堂教学选拔赛。这些老师们精心备课，认真上课，带给了我们精彩纷呈的15堂语文课。全体语文老师认真听了这些课，课后分年级组及时进行了研讨，对这15位教师课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并商讨解决的方法。
2016年11月17日，在各年级组研讨之后，我们开展了十一小语文学科大组评课。按照授课顺序，听课老师们一一进行了总评。其中，肖莉莉老师的一年级双语班汉语听说课受到了一致好评，她从一年级开始便力抓学生的汉语口语交际训练，经过两个月的坚持，成效显著。她的听说课程的教学方式，也让学生乐学、爱学，为之后的汉语学习打下了良好的兴趣基础。还有周静老师的《小松鼠找花生》中的识字教学手段得到了大家的推崇，让学生先观察字、再书写评议，形成了一套完善又便捷的识字体系，授之以鱼不如授之以渔，我们教师应多教授给学生的是学习的方法，而不是拘泥于书本上的部分知识。最后评委老师整合15节语文课，提出了以下建议：（1）语文教学应围绕“趣”，方式要有趣生动，教师的语言也需要充满童趣，兴趣是人类最好的老师，那么我们更要培养学生对语文学习的兴趣，引导他们爱语文，感受语文的“趣”。（2）要注重启发学生、创设情境，在这方面，大部分老师有欠缺，常常用词不够准确导致引导不到位。（3）对于教材的研读和把握，仍有老师重点不够突出，我们的课程目标中有情感态度价值观，通过文本，我们希望学生感悟到的是什么样的哲理或者是情感，这一点体现的不够。（4）老师们在备课过程中，太过依赖文本，而没有超越文本。我们的教学主体是学生，我们可以预设许多问题，但是我们无法将学生的思维和生成完全的考虑到，这也要求我们语文教师要提升自身的语文素养（多阅读积累，多练字陶冶情操）。
此次听课评课活动，给青年教师提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，在十一小这个凝聚力很强的大家庭里，在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。