北京喜讯到边寨-教学反思.doc

《北京喜讯到边寨》教学反思
兴庆十小 刘舒婷
《北京喜讯到边寨》是人教版义务教育教科书五年级音乐上册第一单元《西部风情》中的欣赏课，这首管弦乐曲由郑路、马洪业作曲，创作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音乐风格表现了当时粉碎“四人帮”的“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。
这首乐曲由引子和六个主题，其中重点欣赏A、D、A’三个部分，教学的重点我放在了三个有梯度的节奏训练上。同时，每一个乐段的欣赏我都以“聆听-提问-思考-实践”的方式，进行教学环节的设计，整堂课在轻松热闹的气氛中结束。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：
一、利用多种教学手段激发了学生欣赏音乐的兴趣。
利用多媒体课件，用乐器的演奏视频等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍演奏乐器时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。
二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。
小学生的年龄特点决定了他们富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给人们的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《北京喜讯到边寨》这首乐曲时，我不直接揭题，用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。
用书卷成的自制乐器“牛角号”，利用了现有的工具，模仿出乐器的音色，不仅简单易操作，也充分结合了学生们的生活实际，使课堂气氛活跃，也给课堂的精彩程度增色不少
三、用身体语言让学生大胆表现音乐。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲时，始终让学生模仿自己所听到的乐器的演奏方式，或者用自己的肢体语言表现音乐。这也充分调动了学生的主观能动性。
四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象
用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，加上对作品主题旋律的细致分析，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《北京喜讯到边寨》的A段和D段时，我让学生一起哼唱主旋律，分析其音乐元素，体会乐曲的音乐形象。
五、用打击乐器为乐曲伴奏：
随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。在欣赏过程中，我的教学重点就是三条节奏练习，按照旋律的进程，以及气氛的渲染，让学生跟着乐曲来伴奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。
六、完善评价机制，让每个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验，这也是我本节课的教学难点以及今后还要继续努力的方向。