《大禹治水》一课给我的启示.docx

灵动务实 充满智慧
——看袁雅秋老师《大禹治水》后的思考
镇江科技新城实验学校 王 琥
一直耳闻镇江实验学校的袁雅秋是位年轻的“本土名师”，亦知去年11月在南京举行的第五届“全国苏教版小学语文教科书课堂教学大赛”中，她经过激烈角逐、脱颖而出，曾荣获特等奖！惜未能亲临现场、目睹其风采，但这次全市网络培训可谓提供了一次绝佳的“机遇”：其中的看课正是安排了袁老师的获奖课——《大禹治水》！说实话，当我静下心来通过网络仔细观看了袁老师执教的这节课后，确实感觉她不负盛名！那自信灿烂的笑容，亲切自然的教态，娓娓动听的语调，富有感染力的体态语……年轻的袁雅秋老师给我们带来了富有魅力的课堂，充分展示出我们镇江“新生代”小学语文教师的魅力和风采！
听完这节课，我也进行了一定的思考，深感袁老师执教的《大禹治水》有这样一些值得品味之处可资借鉴：
第一，袁老师风格灵动，整个生字教学设计精巧而不着“痕迹”课堂上充满趣味。在指导“识字”这一块时，她很注重把“熟字加偏旁”“借助神话故事”“按字理识字”这三种方法因字而异、恰当运用，既体现出方法的多样，又让人感觉挥洒自如、充满智慧，且十分适合低段孩子的认知特点和学习实际，精彩的同时收到了实实在在的学习效果！
第二，她的朗读教学设计形式多样，整堂课可说书声琅琅、 不绝于耳，自由读、同桌读、分角色读、师生对读……交替运用。在这一系列的朗读训练过程中，学生读得精彩，读得实在，体现出“梯度上升”的层次感，让我们听课者真切地感受到孩子情感！确实值得我们的语文课堂学习、借鉴。
第三，在这节课上，我们亦不难发现：袁老师对于写字的指导很是上心，做到了重点突出，用明白易晓、朗朗上口的口诀“宽窄比例看仔细，关键笔画要找准”，轻松地就使学生掌握了写好“左右结构”字的方法。而且我感受很深、觉得难能可贵的一个突出的看点、闪光点是：课堂上，她真正舍得花时间给学生静心写字，并能当堂反馈，找出问题后再练，这样就使学生在整节课写字教学的过程中走了个“来回”，实效性非常明显，同时我想：这也真正体现了我们的语文教学有利于学生的发展，为学生的终身发展奠基！
袁老师对这篇课文的教学，让我真实地感受到一位优秀年轻教师自身的过硬素养和驾驭课堂的扎实功底！她的课堂是轻松的、温馨的，让人能从中既感受到语言文字的魅力，又折服于教者自身对文本的高超处理和把控：课上每一个教学目标的定位与最终达成，都在课堂上的每一个教学板块中完整呈现、得以凸显！具体到对每一个孩子的回答可说真的是令人印象深刻——她都能及时、恰当地给出鼓励性的评价：孩子读正确了，她赞道“你很棒！读准了字音”；读出了洪水的猛烈，她马上亲切地说“你是想着画面读的”；读出了大禹的辛苦，她马上由衷地回应“你都读进故事里去了！”……在课堂上，我们感受到的是：大家越说兴致越浓，每一个孩子都能得到老师的关注与呵护，每一个学生在课上都能有所得、有所获！
综上所述，袁雅秋老师执教的《大禹治水》一课，确实是一节灵动温馨、方法多样、讲究实效、充满智慧的好课！观看完后，我深深地觉得：在如此有生命力的课堂上，孩子的语文学习才是活泼的，是快乐的，同时也真正是幸福的！