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触摸春天教学设计 (2).doc

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触摸春天教学设计 于会 教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊 、悄然、 瞬间、概念、弧线、飞翔、权利 、缤纷、花繁叶茂 、清香袅袅”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会安静是在怎样用心感受春天,从而感悟安静对生活的热爱。 重难点:理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点。 教学准备 1、课前,布置预习,自学掌握生字词,读熟课文。 2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲童的内心世界。 教学过程: 一、检测预习 课件出示词语,点名检测词语掌握情况。 浓郁  流畅   磕磕绊绊   悄然  瞬间  概念   弧线  飞翔  权利  缤纷  花繁叶茂  清香袅袅 师总结,并提出要求。 二、体会“触摸”,导入新课。   1、春天已经来到我们身边,你找到它了吗? 点名寻找春天。 2、播放春天风景图,我们一起来欣赏一下春天。点名边看图边说。(多媒体出示春天的风景图,创设春天的情境) 3、春天来了,你发现了吗?你是怎么发现的呢?(请生自由说) 小结:哦,同学们,原来你们是用眼睛看,用耳朵听来感受春天的。 4、今天我们来认识一个女孩,她叫安静,她是一个盲童,就是眼睛看不见,你能想象一下盲童的生活吗? 点名想象 板题 板书“触摸”,指名读词。 三、初读课文,感知“触摸”。 1、现在,就让我们跟随着小女孩,去亲近春天,去触摸春天的气息。老师从课文中看出这个盲童身上发生了什么神奇的事情?请默读课文,找到并划出来。 把字音读准确,把课文读通顺。 说说读完课文以后,划出问题 2、点名交流,从中可以看出什么? 3、出示句子,提醒“悄然”“竟然”“奇迹”“神奇”等词语,指导学生有感情地朗读。 4、此时的安静脸上充满惊讶,心里想着什么呢? 启发学生想象回答交流 5、安静的心随着蝴蝶飞到了远处,仿佛也随着蝴蝶感受到美好的春天,那么你想象一下她会看到春天的美景吗?点名说 6、安静可以看到春天的美景,出示课件海伦说的话。齐读。 四、拓展延伸升华 1、介绍海伦凯勒、贝多芬、邰丽华等事迹。(由盲童安静拓展到更广阔的世界,增加情感体验) 2、欣赏千手观音的舞蹈。 3、说一说看了之后自己的感受。 4、师总结:每个人不论健康与否,都可以选择自己的生活,只要你热爱生活热爱生命,就一定可以创造出属于自己的精彩的生活。 5、齐读课文最后一句。 五、布置作业 1、收集文中的好词佳句,读一读,背一背。 2、课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。 问题:由于多媒体的使用,致使教学的时间更短了,在运用网络资源时如何平衡传统教学的关系。
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