触摸春天教学设计 (2).doc

触摸春天教学设计
于会
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊 、悄然、 瞬间、概念、弧线、飞翔、权利 、缤纷、花繁叶茂 、清香袅袅”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会安静是在怎样用心感受春天，从而感悟安静对生活的热爱。
重难点：理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
教学准备
1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。
2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。
教学过程：
一、检测预习
课件出示词语，点名检测词语掌握情况。
浓郁  流畅   磕磕绊绊   悄然  瞬间  概念  
弧线  飞翔  权利  缤纷  花繁叶茂  清香袅袅
师总结，并提出要求。
二、体会“触摸”，导入新课。
  1、春天已经来到我们身边，你找到它了吗？
点名寻找春天。
2、播放春天风景图，我们一起来欣赏一下春天。点名边看图边说。(多媒体出示春天的风景图，创设春天的情境)
3、春天来了，你发现了吗？你是怎么发现的呢？（请生自由说）
小结：哦，同学们，原来你们是用眼睛看，用耳朵听来感受春天的。
4、今天我们来认识一个女孩，她叫安静，她是一个盲童，就是眼睛看不见，你能想象一下盲童的生活吗？
点名想象
板题
板书“触摸”，指名读词。
三、初读课文，感知“触摸”。
1、现在，就让我们跟随着小女孩，去亲近春天，去触摸春天的气息。老师从课文中看出这个盲童身上发生了什么神奇的事情？请默读课文，找到并划出来。
把字音读准确，把课文读通顺。
说说读完课文以后，划出问题
2、点名交流，从中可以看出什么？
3、出示句子，提醒“悄然”“竟然”“奇迹”“神奇”等词语，指导学生有感情地朗读。
4、此时的安静脸上充满惊讶，心里想着什么呢？
启发学生想象回答交流
5、安静的心随着蝴蝶飞到了远处，仿佛也随着蝴蝶感受到美好的春天，那么你想象一下她会看到春天的美景吗？点名说
6、安静可以看到春天的美景，出示课件海伦说的话。齐读。
四、拓展延伸升华
1、介绍海伦凯勒、贝多芬、邰丽华等事迹。（由盲童安静拓展到更广阔的世界，增加情感体验）
2、欣赏千手观音的舞蹈。
3、说一说看了之后自己的感受。
4、师总结：每个人不论健康与否，都可以选择自己的生活，只要你热爱生活热爱生命，就一定可以创造出属于自己的精彩的生活。
5、齐读课文最后一句。
五、布置作业
1、收集文中的好词佳句，读一读，背一背。
2、课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。
问题：由于多媒体的使用，致使教学的时间更短了，在运用网络资源时如何平衡传统教学的关系。