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中考语文复习中的一点心得
石塘中学：金宗菊

中考在即，各科的复习都进入到白热化状态，学生，老师都忙得抬不起头。三年的初中学习，谁不希望能结出一个硕大的果实。老师和学生的心态一样，也盼望有个好收成。我们查资料，找方法，研考纲，出试卷，总希望能给学生找到一条好的复习方法，以期收到事半功倍的效果。但事实是，无论哪种复习方法，都需要立足课本，脚踏实地的进行。因为成绩的取得不是一朝一夕之功，尤其是语文学科，它更是在于平时的积累，“功夫在课外”。因此，语文复习，成绩很难像理科那样有立竿见影的效果。在复习过程中我们难免会出现一些不好的情况，需要我们去克服。
一，克服复习过程中的单调枯燥。有的老师说：“我宁愿上新课，也懒得去复习。”的确，在求知方面，人类有点喜新厌旧，新的东西总能激发人的好奇心，求知欲，兴奋感。学生尤为如此，他们思维敏捷，接受新知能力快，课堂气氛会活跃许多，老师上课也会激情四射。而复习课是“旧知重提”，是对旧知识的梳理，温故，背诵，总结归纳直至融会贯通。难度增大，难有新意，因此上起来难免单调枯燥。这就需要我们老师重新调整教学思路，决不能用老一招来完成所有的复习课，老师要不断出花招，就像厨师一样，每天做出来的菜都不样，变化花样，吸引学生的眼球。例如：对古文的背诵问题，我们就可以采取多种多样的方式，可以是你背我查，编成歌曲背，有奖背，竞赛背等，尽量避免每天如出一辙的教学方式，提高学生的学习积极性。
二， 克服复习过程中的盲目性　　 
　　语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点，并辅之以少量的练习。切忌“脚踩西瓜皮，走到哪滑到哪”，像没头苍蝇那样乱撞。要以课标引路，吃透考纲，研究试卷，关注变化。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题中的文言文阅读语段，是出自七年级到九年级语文课本中的，考试前应充分复习，做到少失分或不失分，为提高中考语文成绩乃至整体成绩奠定基础。
 　   阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。通过做题，注意总结一些规律还是大有益处的。现代文阅读重视整体感知，审题要严谨，答题要规范。故在现代文阅读训练中，要加强解题方法与能力指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题水平。复习时可运用多篇现代文比较阅读的方法，从文章的主要内容，作者的思想感情、写作手法等方面进行比较阅读。因此，题不在多，而在于精。　　
    作文在语文试卷中的地位举足轻重，在复习过程中要引起我们的高度重视。首先要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距，做到有的放矢。写作训练可从三个方面着手：一是储备素材，创新运用，老师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，以充实自身的材料储备。二是专题辅导，就审题、立意、构思、选材、布局等方面进行专项训练，同时辅以经典例文，开拓学生写作思路。三是题型训练。就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。
三，克服复习过程中的“单打独斗 ”
　 在中考复习过程中，教师应大力发扬团队合作精神，充分发挥语文组的集体智慧，集思广益，取长补短，资源共享，争取共同进步。切不可小家子气，一个人秘密地行动，悄悄地进行。要知道，一个人的智慧必定是有限的，“人多力量大”，不仅体现在每次模考后的共同改卷上，更表现在大家的出谋划策，分工负责专项训练上。如果单独去完成这些任务的话，会觉得很累。从学生的的角度来看，他们可以从不同的老师身上汲取营养，有百利而无一害的。