斑羚飞渡教案1.doc

年级
七
课型
问题解决课
主备人
刘婉妮
复备人

审核
张颖
课题
斑羚飞渡
本节课共2 课时，第1 课时
全学期总第 课时
学
习
目
标
1、了解故事内容，用自己的语言复述故事。
2、体会语言的生动性，对语言有自己独特的体会。
3、树立“珍视生命、关爱动物”的意识。

知
识
点
1、领悟文章的主旨即困境中这群斑羚身上所表现的智慧、勇气、献身的精神
2、树立“珍视生命、关爱动物”意识。
重点
品味感情，提炼主题。
难点
揣摩写法。通过描写斑羚飞渡的语言感受斑羚身上所彰显的精神，
教学
方法
朗读法 点拨法 讨论法
程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
创设情景引入新课
创设问题情境
今天故事的主人公是我国濒临灭绝的珍稀动物——斑羚，这群斑羚原
本在草原上无忧无虑的生活着，可是有一天，一个灭族之灾降落到它们身上，
面临一个是生存还是死亡的难题，在这危急时刻这群斑羚会做出怎样的选择呢？接下来我们一起走入课文感受斑羚飞渡的壮美画面。（板书题目：斑羚飞渡 沈石溪）

教师用充满激情的语言引出课题，激发学生探究的愿望。
学生表现出积极的参与兴趣；怀着对问题的探究热情走进文本。
2
分
钟

程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
检查自学收集生成问题
创设效果检查情境
学生阅读课文，联系课文内容思考讨论问题：
斑羚最感动你的地方是什么？
指导学生阅读课文内容，把在阅读过程中遇到的疑难问题整理在《问题导读（生成）—评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题，提炼出共性问题。
学生将生成的有价值的问题，写在《问题导读（生成）评价单》上
5
分钟
合作探究全班展示
创设自主探索思维情境
学生讨论导读单上的问题。整理出最佳答案。
1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同侧面展示。2、教师进行真实性、赏析性评价。
3、对全班性的困难问题进行指导、点拨。
1、教师进行真实性、赏析性评价2、对全班性的困难问题进行指导、点拨。
25分钟
问题训练组内评价
创设评价情境
互相讨论谈谈感受：
完成中考链接。
1、教师做好训练提升的组织工作。教师鼓励学生大胆表达自己的观点。2、引导学生归纳要点。
小组合作交流，解决问题，将答案写在《 训练单.》上。
8
分钟
总结归纳提升意义
创设反思情境
同学们，我们被这样一幅由动物上演的壮美画面所感动，感动过后从这群斑羚身上你学到了什么呢？（ 面对绝境斑羚所表现出来的镇静、智慧、团结，面对死亡的勇气与从容，面对种族延续表现的自我牺牲精神。）
教师对本节课学习内容进行简要总结，引出下节课将要学习的主题，设置悬念，引导学生课后复习、预习。
学生能够认真倾听，表现出积极地情感体验
5
分钟
教学
反思