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学生体育骨干在体育教学中的作用及培养途径
西来桥学校 戴勇
培养体育骨干和发挥体育骨干的作用是体育教学中不可忽视的重要环节，它对于培养学生能力，提高教学质量，全面完成体育教学的任务具有重要意义。
一、体育骨干在教学中的重要作用
（一）带头作用
体育骨干的带头作用主要体现在两个方面：其一，练习效果的激励作用。在体育教学中，有时会遇到难度较大的教材，有些学生往往会出现畏难情绪，甚至不愿意或不敢参加练习，但如果体育骨干积极带头，那些被认为难度较大的教材被他们很快掌握了，就能够消除其他学生的心理障碍，克服畏难情绪，增强学习信心，激励他们积极参加练习。其二，练习行为的表率作用。在进行运动量较大的身体练习时，有的学生不愿参加练习，但有了体育骨干率先示范，一些内心不想练习的学生在强烈的自尊心驱使下亦会被迫投入练习，体育骨干在前面行动较快，其他学生也就不甘示弱紧追不舍，从而提高了练习的效果。
（二）组织作用
根据教学需要，在教学中往往很多时候教师要采取分组练习形式，不可能同时兼顾到几个组的活动，此时，发挥体育骨干的作用尤为重要。如果体育骨干能够认真地按照教师的要求，协助教师组织练习，那么课堂秩序就会井井有条，活而不乱，避免出现“教师在旁跟着练，教师不在靠一边”的现象。
体育骨干的组织作用不仅表现在课堂上协助教师搞好教学组织工作，而且还延伸到课外。在课外辅导时间，体育骨干能召集、监督学生按时、积极地参加辅导，协助教师管理器材、整理场地。课余及休闲时间，体育骨干还能带动学生进行练习，积极训练以及自发组织一些竞赛。因此，体育骨干对于推动学校、年级、班组乃至寝室的业余活动都具有重要作用。
（三）小教师作用
在教学中，仅仅依靠教师对每个学生逐一指导是不够的。必须发动学生互教互学，特别是安排责任心强、技术动作较好的体育骨干当小教师，指导、帮助学生练习，有利于提高学生的练习效果。体育骨干充当小教师的良好作用具体表现在以下几个方面：
1、增强技术指导力量，鼓励“差生”积极练习。在教学中,有小教师的协助，教师就能够对练习中出现的技术问题及时进行指导，特别是有的教材安排小教师陪练，对于增强差生的学习信心，提高他们的技术水准都有良好作用。如排球教学中的传垫球练习，两个差生是很难练起来的，更谈不上掌握技术，但安排技术动作较熟练的小教师进行指导和陪练，其效果就好得多。
2、有利于提高小教师本身的技术水平。小教师在指导和陪练时，首先必须注意自己动作的正确性，这本身对小教师就是一个良好的强化作用。其次，小教师在陪练时，对自身的技术要求较高、难度较大，因其要为对方创造良好的练习条件。如在排球传垫球教学中，“差生”控制不了球的力量与方向，而陪练队员则要在较困难的情况下尽量把球送到对方好接球的位置，在这种练习中，不仅对提高“差生”的技术有益，而且对提高小教师传垫球的准确性和处理球的能力具有重要作用。
3、有利于增进学生之间的友谊，培养团结互助的良好品质。教师在课堂上充分发挥小教师的作用，提倡学生互相帮助，为学生创造了互教互学的学习环境和交往的机会，有助于加强学生之间的了解，增进友谊，培养学生团结互助、助人为乐的良好品德。
4、有助于提高学生的能力。小教师在指导同学的过程中，首先要认真观察同学的动作，找出错误所在，其次要分析形成错误动作的原因，然后要想办法纠正其错误，从而有助于提高他们的观察与思维、分析问题和解决问题的能力。
二、体育骨干的培养途径 教师在教学中应根据学生的特点和教学需要，合理选择体育骨干，积极进行培养，使他们能尽早协助教师搞好教学工作。
（一）体育骨干的选择培养体育骨干，首先必须选择好培养的对象，根据教学需要，一般可选择下列三种人作为体育骨干。第一种人是学生干部。他们对自己要求严格，在学生中有较高的威信，有号召力，尽管他们可能体育基础不一定很好，但能积极带头，把学生组织起来。他们可协助教师做些组织工作。
第二种人是体育基础较好的学生。他们接受能力强，掌握技术快，身体素质好，
这样的学生可充当小教师，协助教师做些辅导工作。
第三种人是有一定体育基础、较散漫，但在学生中有一定号召力。这样的学生经过教育引导，也能成为较好的体育骨干，协助教师做好组织辅导工作。
（二）体育骨干的培养在学生中，可培养的对象很多，如果不积极引导和培养，他们不一定能成为较好的体育骨干。有的学生有能力，但不一定乐意做组织和辅导工作，所以，在教学中必须采用有效手段，提高学生的认识，增强他们充当体育骨干的自觉性。培养体育骨干一般可从以下几个方面着手：
1、创造争当体育骨干的氛围。一个人要自觉地做任何事情，必须要有强烈的动机，而动机的动因则是需要。教师在教学中要激发学生的需要感，使学生认识到充当体育骨干，不仅对于协助教师教学有重要作用，更重要的是得到了锻炼的机会，有助于提高他们的组织能力和运动技术水平，培养互帮互学，助人为乐的良好思想品质。
2、加强对体育骨干的组织能力培养和技术指导。体育骨干物色好了，消除了他们的心理障碍，还不能说他们已成为一个好的体育骨干，教师还必须向他们言传身教，面授机宜，使他们掌握组织，指导练习的基本知识与方法，在实践中不断提高组织和指导能力。
3、创造良好的体育骨干的条件与环境。体育骨干基本确立以后，要尽量给他们创造良好的工作条件与环境，帮助他们树立威信。在教学中，一方面分组练习时要指定由他们负责，要求学生听从指挥，按要求进行练习；另一方面，要牵线搭桥，给体育骨干指定辅导或陪练对象，使他们由不自觉逐步过渡到自觉充当体育骨干，增强信心和积极性。总之，培养体育骨干，充分发挥他们在教学中的组织指导作用，是体育教师搞好教学的需要，也是培养学生能力，全面完成体育教学任务的需要。所以，体育教师必须充分认识其作用，采取有效措施，认真选择人选，积极进行培养，使体育骨干在体育教学中发挥出应有的作用。