《立体造型》教案.doc

三年级美术《立体造型》
——2008学年第一学期镇公开调研课听课教案
一、教学目标
1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
二、教学重难点
教学重点：学习纸的立体造型方法。
教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
三、教学过程
（一）复习巩固
1、出示课题：立体造型
2、复习单个纸立体形状的构成练习
板书：折、卷、贴
3、尝试制作
展示各种形状的纸圈：
……
设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？
出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。
展示作品。（粘贴在展示板上）
【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】
（二）欣赏激趣
这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣赏雕塑作品

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？
学生各抒己见，教师小结：
上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。
2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑：
你们知道他它的含义吗？
看到它你想到了什么？

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。
3、畅谈构思
同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？
学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。
【设计意图——通过对雕塑作品的欣赏、比较，使学生进一步了解抽象雕塑的形态美与内在美。特别是让学生对本校抽象雕塑的欣赏，这不仅加强了课堂与生活的联系，还激发了学生学习、创作的热情及兴趣。从而发散学生的思维，构思出更多、更有意义的立体造型。】
（三）探究创作
1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形状？
（卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈）
2、探究作法
拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。
合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。
想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。
3、出示范作二

欣赏感受，发散思维
【设计意图——利用范作的欣赏与探究，可以解决一个怎样创作、组合的问题。范作的造型、色彩都会给学生以一定的启示，使学生的想象逐渐形象、清晰。学生再动手做就觉得有具体形象可以表现。注重以学生的自我发现、发展为本的目的。】
4、欣赏同龄人的作品

……
【设计意图——通过欣赏同龄人的作品，了解他人的创作思路，为后面的个人设计拓宽思路作好铺垫。】
（四）同桌合作，自由创作
1、作业：
同桌合作完成一件立体造型作品。
2、加入音乐背景。
3、学生创作，教师随时指导并给予鼓励。
【设计意图——通过同桌之间的合作、交流，达到相互学习、共同创造、共同分享、人人享受的目的。再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。】
（五）作业展评
1、作品展示
将完成的作品展示在讲台桌上，请创作者介绍自己的作品。
2、集体评价
分别评出：造型美观奖、造型实用奖、造型独特奖。
【设计意图——体验成功的喜悦，尊重学生的个性，通过欣赏、评价取长补短。】
（六）拓展延伸
同学们，这节课我们学会了用平面的纸材来完成立体造型。其实，在我们的身边还有很多可以利用的材料，它们也能组合成精美的立体造型。
1、出示图片，拓展思维。

2、课后作业：
收集材料，尝试制作。
【设计意图——拓展学生的知识结构，培养学生在生活中关注美、创造美的能力。鼓励学生把所学的知识运用到实际生活中去。】