2025年小学英语教师农村进城选调考试测试卷共三套带答案.docx

小學英語教師农村進城选调考试测试卷及答案（一）
一、选择題：根据新課程原则，选择對的答案（20分）
1、评价一节課与否符合新課標精神，应當 ——— ，看學生思索的层次和看老師否发明性地运用了教材。
A、看學生积极性与否被调動起来 B、看老師与否讲解到位
C、看學生与否注意力集中 D、看老師与否运用了先進的教學手段
2、—————是实行新課程改革的主力軍，是新課程实行的研究者、開发者和详细——
A、教師，实行者 B、學生，参与者 C、行政领导，参与者 D、校長，实行者
3、課程目的的级别不完全等同于基础教育阶段的各個年级。從3年级開设英語課程的學校，3、4年级应完毕—————— ，5、6年级完毕————；
A、第五册—第八全册 B、第九—第拾二全册 C、一级目的，二级目的 D、二级目的，三级目的
4、各地区可以根据国家課程————— 的有关政策规定，根据當地的条件和需
要，合适调整對应學段英語課程的目的。
A．县级管理 B。一级管理 C。二级管理 D。三级管理
6、語言技能一级目的中讀写规定：能看图识字；能在指认物体的前提下认讀所學詞語；能在图片的协助下讀懂简朴的小故事; 能對的 ——————————。
A、朗诵課文 B、背默課文 C、演出小节目 D、書写字母和單詞
7、語言技能一级目的中說唱规定的第一种规定是——————————。
A、能根据录音模仿說英語 B、讲述简朴的小故事 C、能說最常用的平常套語 D、能唱一首英語歌
8、語言技能一级目的中玩演的规定：能用英語做游戏并在游戏
用 ——————————；能做简朴的角色演出；能演出英文歌曲及简朴的童话剧等。
A、英語進行简朴的交际 B、用简朴的英語讲简朴的故事
C、演出小故事或童话剧 D、能看懂英文動画片
9、教師要积极运用多种教學资源，——————教材，设计适合學生发展的教學過程。
A、合理地教 B、发明性地使用 C、按照规定使用 D、按部就班地用
10、課程目的二级规定能在图片的协助下听懂、———————、并讲述简朴的故事。
A、讀懂 B、写出 C、背诵 D、描写
11、課程目的二级规定能根据图片或提醒———————的句子。
A、說出简朴的句子 B、写出简朴的句子 C、写出简朴的故事 D、進行個人信息交流
12、課程目的二级规定应當培养學生—————————。
A、持续的說唱能力 B、间断的演出能力 C、持续的愛好和愛好 D、書写字母的能力
13、新課標中一级語言技能對于讀写的规定是————————。
A、能對的書写字母和單詞 B、能写简朴的問候語 C、写简短的標題 D、写简朴的故事
14、能借助图片讀懂简朴的故事或者小短文是新課標中——————的目的规定。
A、一级語言技能 B、一级知识目的 C、二级語言技能 D、二级知识目的
15、鉴定一节課的与否有实效最重要原则是看__________________ 。
A、生動的課堂气氛 B、热烈的小组活動 C、有效的課堂设计 D、与否完毕了知识和能力培养目的
二、填空題：根据新課標内容及精神，完毕下面空白。（15分）
1、現行英語課程改革的重點就是要变化英語課程過度重视語法和詞汇知识的讲解与传授、忽视對學生实际語言运用能力的培养的倾向，强调課程從學生的學习愛好、生活經验和认知水平出发，倡导———、———、———、———与交流的學习方式和任务型的教學途径，发展學生的综合語言运用能力，使語言學习的過程成為學生形成积极的情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主學习能力的過程。
2、基础教育阶段英語課程的任务是：激发和培养學生學习英語的———— ，使學生树立自信心，养成良好的學习习惯,和形成有效的學习方略，发展自主學习的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合語言运用能力；培养學生的观测、记忆、思维、想象能力和创新精神； 协助學生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养愛国主义精神，形成健康的人生观，為他們的终身學习和发展打下良好的基础。
3、小學課程原则的基本理念是：（1）面向全体學生，重视素质教育 （2）整体设计目的，体現灵活開放（3）突出學生主体，尊重個体差异（4）采用 ———— ，倡导体验参与 （5）重视過程评价，增進學生发展 （6）開发課程资源，拓展學用渠道。
4、《原则》采用国际通用的分级方式，将英語課程目的按照能力水平设為九個级别。该设计遵照了語言學习的规律和不一样年龄段學生__________________发展的需求和特點，也考虑到我国民族众多，地区广阔，經济和教育发展不平衡的实际，意在体現国家英語課程原则的整体性、灵活性和開放性。
5、基础教育阶段英語課程的總体目的是培养學生的__________________能力。综合語言运用能力的形成建立在學生語言技能、語言知识、情感态度、學习方略和文化意识等素养整体发展的基础上。
6、語言知识和語言技能是综合語言运用能力的基础，文化意识是得体运用語言的保证。英語語言知识重要含：————、詞汇、————（以及動能和话題）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
7、學习方略：认知方略，调控方略，__________________ ，资源方略。
8、語言技能是构成語言交际能力的重要构成部分。語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四种技能的综合运用能力。
9、新課標中二级語言知识對于語音的规定是，理解简朴的———规律等，對于語法的规定是，懂得名詞的單复数形式、人称代詞的区别、動詞在不一样状况下會有————的变化等。
三、简答題（20分）：
1、  語言技能二级目的中對“讀”和“写”的规定重要有哪些？你认為小學英語教學中比较微弱的环节有哪些？結合你的教學实际，談談怎样加强這些环节的教學？

小學英語新課程原则理论、知识测试答案：
一、选择填空：
1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B 12、C 13、A 14、C 15、D
二、填空題：
1、综合語言运用 2、愛好，听、說、讀，3、活動途径4、生理和心理 5、综合語言运用 6、語音、語法， 7、交际方略 8、听、說、讀、写 9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18条意見
三、答：(1)能认讀所學詞語；(2)能根据拼讀规律讀出简朴的單詞并理解單詞有重音；(3)能在图片的协助下讀懂简朴的故事或小短文。(4)能模仿范例写句子，能写出简朴的問候語；(5)能根据规定為图片、实物等写出简短的標題或描述。

小學英語教師农村進城选调考试测试卷及答案（二）
、多选題
（ ）1. 综合語言运用能力包括：
A.語言技能 B.情感态度C.教學评价 D.學习方略 E.文化意识
（ ）2.英語作為全球使用最广泛的語言之一，已經成為_______的重要工具。
A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流
（ ）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及与之配套使用的______
A.练习册B.录像带C.挂图D.教學实物E.计算机软件
（ ）4.平時的教學要防止_____________的倾向，尤其要防止采用題海战术干扰正常教學的做法。
A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教
（ ）5.學习方略包括_________________
A.认知方略B.调控方略C.交际方略D.资源方略
（ ）6英語課程应根据教和學的需求，提供______的英語學习资源。
A.贴近教師B.贴近學生C.贴近生活D.贴近時代
（ ）7、課程资源的開发和运用包括開发和运用______资源。
A、教材 B、學校 C、网络 D、學生
（ ）8、教材的编写就体現__________原则。
A、思想性 B、科學性 C、趣味性 D、灵活性
（ ）9、形成性评价可采用与課堂教學活動靠近的形式以及_________等形式。
A、平時测验 B、學习档案 C、成長记录袋 D、問卷调查
（ ）10、终止性评价应采用______________相結合的形式，综合考察學生的語言运用能力。
A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试
二、填空題
1. 义务教育阶段英語課程具有 工具性 和 人文性 双重性质。
2.學生是學习的主体也是评价的主体。
3.教師的专业化水平是有效实行英語課程的关键。
4.英語學习具有明显的 渐進性 和 持续性 特點。
5. 义务教育阶段英語課程应面向全体學生，体現以學生為主体的思想，在 教學目的、 教學内容、 教學過程 、教學评价 和 教學资源 的运用与開发等方面都应考虑全体學生的发展需求。
6.英語教材是英語課程资源的关键部分。
7.发明性地開发和运用現实生活中鲜活的英語學习资源，积极运用音像、广播、電视、报刊杂志和网络信息等，拓展學生學习和运用英語的渠道。
三、简答題
1. 义务教育英語課程總目的规定是什么？
义务教育阶段英語課程的總体目的是：通過英語學习使學生形成初步的综合語言运用能力，增進心智发展，提高综合人文素养。
2.英語學业考试的命題应遵照什么原则？
（1）要根据課程原则来确定考察内容与原则；
（2）要著重考察學生的综合語言运用能力，防止單纯考察語言知识；
（3）要充足考虑學生的实际生活和身心发展水平；
（4）要选用真实、地道的語言素材，根据語言实际使用状况命題；
（5）要保证试題的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试題，要控制題量；
（6）要根据试題的考察目的和考察重點，科學合理地制定评分原则。
3. 义务教育英語課程的设计思绪是什么？
英語課程的總体设计思绪是：以科學发展观和先進的外語課程理念為指导，立足国情，综合考虑我国英語教育的发展現实状况，從义务教育阶段起，建立一种以學生发展為本、系统而持续渐進的英語課程体系。
4. 义务教育英語課程的基本理念？
（一）重视素质教育，体現語言學习對學生发展的价值
（二）面向全体學生，关注語言學习者的不一样特點和個体差异
（三）整体设计目的，充足考虑語言學习的渐進性和持续性
（四）强调學习過程，重视語言學习的实践性和应用性
（五）优化评价方式，著重评价學生的综合語言运用能力
（六）丰富課程资源，拓展英語學习渠道
四、论述題
论述义务教育英語課程原则的实行提议。
（一）面向全体學生，為每個學生學习英語奠定基础
（二）重视語言实践，培养學生的語言运用能力
（三）加强學习方略指导，培养學生自主學习能力
（四）培养學生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
（五）結合实际教學需要，发明性地使用教材
（六）合理运用多种教學资源，提高學生的學习效率
（七）不停提高专业水平，努力适应課程的规定
（八）组织生動活泼的課外活動，拓展學生的學习管道

小學英語教師农村進城选调考试测试卷及答案（三）
一、填空題（每空1分，共20分）
1、《英語課程原则》采用国际通用的分级措施，将英語課程目的按照________设為九個级别。
2、基本教导阶段英語課程的义务是激起和培养學生，使學生建立自负念，养成优胜的進修习惯和构成有效的，成長自立進修的才能和精力，使學生控制必然的英語基本常识和听說讀写技能，构成必然的;培养學生的不雅察、记忆、思惟、和创新精力;协助學生懂得世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养愛国主义精力，构成健康的人生不雅，為他們的和_________打下优胜的基本。
3、《英語課程原则》（试验稿）规定小學英語的终點目的是级，二级目的在詞汇方面要肄业习有关本级话題范围的個單詞和個阁下的__________。
4、小學英語說话技能一级的讀写目的，除能看图识字，能在指认物体的前提下认讀所學詞語和能在图片的协助下讀懂简朴的小故事以外，尚有一条是。
5、我們平常說的英語“双基”专家教化是指和___________.
6、對话課专家教化模式一般专家教化法度楷模是_______________________________。
判断正(T)误(F)（每題1分，共10分）
（ ）1、专家教化评价是英語課程的重要构成部分。
（ ）2、备課就是写教案。
（ ）3、小學英語专家教化方略詞汇課中出現新知是状况导入和听音正音。
（ ）4、教師要充足应用現代教导技巧，拓宽學生進修和应用英語的渠道。
（ ）5、在已普及九年义务教导的地区，小學生必须經由過程同一卒业测验才能升學，否则没有机會讀初中。
（ ）6、教師应尊敬學生的人格，存眷個别差异，满足不合學生的進修须要，创设能勾引學生积极参与的教导状况，激起學生的進修积极性，培养學生控制和应用常识的立場和才能，使每個學生都能获得充足的成長。
（ ）7、小學英語专家教化方略讀写課的第三环节是浏览中活動。
（ ）8、英語課程倡导讲解型的专家教化模式。
（ ）9、師長教師說：Draw a circle.學生画一种circle,這就属于課程原则裏面談到的用說话来做工作。
（ ）10、专家教化设计的好，专家教化就必然能成功。
简答題：（30分）
1、英語課程改革的六大基本理念是什么？（10分）
2、《英語課程原则》中规定的英語課程的性质是甚么？（10分）
3、《英語課程原则》中對二级综合說话应用才能目的是怎样描述的？（10分）
论述題（40分）
1、如安在英語专家教化中培养和成長學生积极的情感立場？（10分）
2、新課標倡导“义务型”的专家教化门路，培养學生综合說话应用才能，請你以“What’s your favorite sport?”话題為例，談一談教師在设计“义务型”专家教化活動時应留心的問題。（20分）
3、結合专家教化实际談一談教師在专家教化中应怎样做到面向所有學生？（10分）

填空題（每空1分，共20分）
1、才能程度2、進修英語的愛好，進修方略，合作，综合說话应用才能，想象才能，毕生進修成長。3、二，600-700，50习常用語。4、能精确書写字母和單詞。5、英語基本常识，听說讀写（基本）技能。6、复习、热身，新知出現，巩固演习，拓展应用，成長進步
判断正(T)误(F)（每題1分，共10分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTF
简答題：（30分）
1、英語課程改革的基本理念是甚么？（10分）
1）面向所有學生，重视本质教导2）整体设计目的，体現机動開放3)凸起學生主体，尊敬個别差异4)采用活動门路，倡导体验参与5）重视過程评价，增進學生成長6)開辟課程资本，拓展學用渠道
2、《英語課程原则》中规定的英語課程的性质是甚么？（10分）
外語是基本教导阶段的必修課程，英語是外語課程中的重要語种之一。英語課程的進修，既是學生經由過程英語進修和实践活動，慢慢控制英語常识和技能，進步說话实际应用才能的過程；又是他們磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活經历、開辟思惟才能、成長個性和進步人文素养的過程。
3、《英語課程原则》中對二级综合說话应用才能目的是怎样描述的？（10分）
對英語進修有持续的愛好和愛好。能用简朴的英語互致問候、互换有关小我、家庭和同伙的简朴信息。能根据所學内容演出小對话或歌谣。能在图片的协助下听懂、讀懂并讲述简朴的故事。能根据图片或提醒写简朴的句子。在進修中乐于参与、积极合作、积极就教。乐于懂得异国文化、風俗。
论述題：（40分）
一、如安在英語专家教化中培养和成長學生积极的情感立場？（10分）
答：情感立場指愛好、動机、自负、意志和合作精力等影响學生進修過程和進修後果的相干身分和在進修過程中逐渐构成的故国意识和国际视野。保持积极的進修立場是英語進修成功的关键。在小學英語专家教化中，教師可以從如下几种方面入手，培养學生积极的情感立場。1、從激起學生的愛好入手，实行愛好教导。2、发掘學生潜力，培养學生自负念。3、建立优胜的師生关系，协助學生克服情感立場方面的艰苦。4、師生互動，培养學生的合作精力。
二、新課標倡导“义务型”的专家教化门路，培养學生综合說话应用才能，請你以“What’s your favorite sport?”话題為例，談一談教師在设计“义务型”专家教化活動時应留心的問題。（20分）
答：（1）义务型专家教化的概念：义务型英語专家教化就是以详细的义务為载体，以完毕义务為動力，把常识和技能融為一体，让學生在完毕义务的活動中天然地应用英語，在应用英語干事的過程中成長和完美自身的說话才能。（2）设计义务型专家教化活動应留心的問題：
①活動要有明白的目的并具有可操作性；②活動要以學生的生活經验和愛好為出发點，内容和措施要尽量真实；③活動要有益于學生進修英語常识、成長說话技能，從而進步实际說话应用才能；④活動应积极增進英語學科和其他學科间的互相渗透渗出和接洽，使學生的思惟和想象力、审美情趣和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质获得成長；⑤活動要可以或許促使學生获得、处理和应用信息，用英語与他人互换，成長用英語处理实际問題的才能；⑥活動不该该仅限于教室专家教化，而要延長到課外的進修和生活當中。（3）教師设计的义务型专家教化案例（略）
三、結合专家教化实际談一談教師在专家教化中应怎样做到面向所有學生？（10分）
答：（1）鼓励學生大年夜胆地应用英語，對他們進修過程中的掉误和缺陷采用宽容的立場；（2）要為學生供应自立進修和互订互换的机會和充足表达和自我成長的空间；（3）鼓励學生經由過程体验、实践、评论辩论、合作、商议等措施，成長听、說、讀、写的综合說话技能；（4）发明前提让學生可以或許商议他們自身感愛好的問題并自立处理問題。