四语1《观潮》导学案.docx

1 观潮

班级：________ 姓名：________ 课型：新授课 课时：2课时 主备人：丁艳霞 审核人：
教材分析
本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，引导学生认真读书，揣摩、品味语言，大胆想象，从字里行间感受大自然的美。
《观潮》这一课，要边读边想象画面，体会作者生动的描写，为以后自己的习作做铺垫。

学情分析（课前 课中 课后）
基于四年级学生已经初步具备了独立的识字能力和阅读能力，但学生是初步接受“自然景观”主题的文章，所以我在教学中，在朗读方面，我会适当进行引导和点拨，并范读，边读边让学生感受大潮的神奇壮观。

第一课时

第一课时
学习目标
1、 我能认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2、我能有感情的朗读课文，把握课文主要内容。
重点: 我能正确读写词语，有感情的朗读课文，把握课文主要内容。
难点：我会有感情的朗读课文，把握课文主要内容。

1、 观潮
第一课时
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
知识宝典
独学指导：内容、学法、时间

互动策略
内容、形式、时间
展示方式
内容、方式、时间
整理导学案

内容：初读文本，自学字词，把握主要内容；
知识链接：解释词语可以通过以下方式：1.查字典2.找近义词3.抓重点字4.联系上下文内容

学法：读+思+写
1、认真读一遍课文，标出自然段序号。
2、生字词学习。
展示话语举例：多音字“号”在本文中应该读“hao”，请大家跟我读：风号浪吼。它还有另外一个读音“hao”，可以组词“号角”。

※第一步：读第二遍课文，画出生字词并用自己喜欢的方式理解词语。
宽阔、笼罩、薄雾、昂首东望、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、
齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复、堤岸、屹立、人声鼎沸、浩浩荡荡、
山崩地裂、风号浪吼、观潮、称赞、食盐、蒙蒙、颤动、霎时
※第二步：查字典确认多音字“称 薄 蒙 闷 颤 号”在文中的正确读音。
※第三步：反复读生字词，尝试给课后一类字加拼音扩两个常用词，注意生字的特殊部首，二类字加拼音组一个常用词。
※第四步：提示生字中易错的地方。（易混淆、易写错、特殊部首等。）
※3．课文朗读。
大声、正确、流利地朗读课文，能让人想象到画面，有身临其境之感。
※4.概括课文主要内容。
本文记叙的是一次______的盛况 ，写的是作者耳闻目睹的__________,___________,__________的景象，描写了大潮由___而___、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由____________到奔腾咆哮再到又_________的动态变化 ，写出了大潮的________、___________、_________。
1、 达标检测
a、我是听写达人：

b、我能根据意思写词语。
（1）奇特而又罕见的景象——（ ）
（2）形容隐隐约约，不大清楚——（ ）
（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（ ）
c、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------，那声音------------------------------------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之--------，为之---------。

对学：
检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。

群学：
小组成员合作交流，分享补充，完善整理。

以下内容各小组任选一种进行展示。

展示一二三四
书写之美：
内容：我是书法家。
建议：
1选择易错字
2选择重点字

展示五
声音之美：
内容：我是诵读家

建议：
1. 声音抑扬顿挫
2. 形式多样

展示六
理解之星
我的总结概括能力强。

第二课时
学习目标
1、我能边读边想象画面，能联系上下文体会词句的含义。
2、我能通过文字感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点: 我能感受钱塘潮的神奇壮观。
难点：我能体会课文的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
知识宝典
独学指导：内容、学法、时间

互动策略
内容、形式、时间
展示方式
内容、方式、时间
整理导学案
归类整理文中四字词语
内容：初读文本，把握内容；品读课文，体会情感；
学法：读+思+说
※ 1、我能划出课文描写潮来前景象的语句并写出感受。

※ 2、大潮来时，你眼前出现了哪些惊心动魄的景象？哪些语句让你感到惊奇？
句子一：

感受：
句子二：

感受：
※ 3、我能结合第3、4段文字想象画面画出潮来时由远及近的雄伟壮观的景象。

※ 4、选自己喜欢的描写生动形象的句子或段落抄下来并背会。

达标测评：
1、本文记叙的是一次______的盛况 ，写的是作者耳闻目睹 __________,___________,__________的景象，描写了大潮由___而___、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由____________到奔腾咆哮再到又_________的动态变化 ，写出了大潮的________、___________、_________。
2、我能默写3、4段中描写江潮声音的句子：

对学：
检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。

群学：
小组成员合作交流，分享补充，完善整理。

以下内容各小组任选一种进行展示。

展示一
声音之美：
内容：我是演说家

建议：
声音抑扬顿挫 ，表达清楚。

展示二：动态之美：
内容：我是表演家。
建议：
走出自卑，认真准备，把握情感。

展示三
色彩之美：
内容：我是绘画家。

建议：贴近文本，认真准备

展示四
声音之美：
声音表现画面美。

声音：

形态（景象）：