恪尽职守干实事励精图治写春秋.doc

恪尽职守干实事 励精图治写春秋
孝义六中 闫启富
7月29日下午的述职汇报会上，我认真听取了我市各兄弟学校校长的述职汇报，聆听了赵市长和田局长的指导讲话，感慨良多。
一、校长必须勤于学习，不断提高自身素质。
当今学习型社会，无论是什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。学校是育人的场所，作为组织、指挥育人工作的校长，自身的学习问题显得尤为突出。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。
      我认为，校长的学习需要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，才能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大慧，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。
        二、校长必须思路清晰，宏观把控学校全局。
学校的科学发展要求校长应当有自己清晰的办学思路，要在充分吃透校情、教情和学情的基础上对学校的未来进行长远定位，对学校的发展特色进行深入思考。要用发展的思路来规划学校，制订学校发展目标，让一切都顺应师生发展的需要。要用发展的眼光看待教师和学生，鼓励教师发展，让每位教师在集体中都能找到自己合适的位置，有展示自我的舞台，让每一位教师有成功感；鼓励学生发展，让每一学生都能得到成功的体验，感受成长的快乐，培养未来可持续发展的基本品质。要用发展的观点来解决校内外的一些复杂问题，创设有利于学校发展的外部环境，挖掘促进学校发展的内部潜力，营造有利于学校整体发展和师生全面发展的氛围。
三、校长必须勤勉务实，各项工作落到实处。
学校的工作纷繁复杂 ,头绪很多 ,校长如何确保全校的教育教学工作能够全面准确地贯彻党的教育方针 ,如何管好教学 ,管好人 ,管好财 ,必须要有很强的务实精神。校长对方方面面的情况不了解不熟悉 ,不去深入实际 ,起表率作用 ,便不可能作出正确的决策 ,更不可能保证各项工作的高效率。校长抓工作，起头的着眼点应放在事前出思路、做计划、定目标，中间的着力点应放在事中的检查、指导和落实。校长的务实，并不一定要体现在事必躬亲上，具体的事情要放手让各部门的负责人带领大家去做，但适当和必要的指导、检查与落实一定不能少。切不可成为甩手掌柜，安排布置之后便再不过问，一切听之任之，或是蜻蜓点水的做做样子。抓而不实，等于不抓。抓落实，是务实的重要体现，也是当好校长的重要条件。
四、校长必须胸襟开阔，无私大度凝聚人心。
良好的心理素质是校长积极进取的源泉。校长要有乐观开朗的性格，这是管理者联系群众，协调校内校外人际关系的重要心理条件。在特定条件下，这种性格可以成为消除人际障碍、化解人际矛盾的灵丹妙药。作为一校之长，无论在何时都应保持乐观、稳定的情绪，要善于抑制自己的冲动情绪。要有宽容的心态，对师生员工要有爱心，面对持不同意见者不能简单粗暴地一棒子打死，应该认真地倾听他人意见，合理的要接受，能包容他人的个性，对人之长无嫉妒心，宽容犯过错误的人，积极主动地帮助对方改正错误，对反对过自己的人要宽宏大量，切忌利用 自己的权力公报私仇。只有具有宽容的心态，才能把各种各样的人才团结在自己周围，群策群力办好学校。
基于上述感悟，今后的工作有如下设想。
一、加强自身建设，切实起到表率作用。
打铁先得本身硬。我将从以下几个方面严格要求自己，努力以身作则。一是挤抓一切可以利用的时间，认真学习教育法律法规，研读教育管理文献，虚心汲取名校、名校长及兄弟学校的先进经验，提高依法办学和科学管理学校水平。二是带头严格遵守劳动纪律，要求教职工做到的，自己首先做到并力求做好；不允许教职工做的，自己首先绝对不做。三是坚持原则，不徇私情。一切以做好学校工作为出发点和落脚点，一碗水端平，不厚此薄彼。四是充分吃透家底，进一步理清办学思路，引领学校科学发展。五是控制好自己的情绪，以爱心、耐心和宽容之心面对师生，团结和带领师生为了共同目标一起努力。
二、努力打破瓶颈，变窘困为和谐高效。
六中是一所具有37年历史的老校，由于种种原因，导致学校教师年龄结构偏大，“老龄化”现象严重。一线代课教师中50岁以上者达50多人，教师年龄结构偏大已成为制约学校发展的不利因素。下一步必需加强科学的精细化管理，充分发扬民主，调动班子成员和教师的积极性，集思广益。合理配置教师资源，最大限度地发挥老教师的传帮带作用，利用好这笔宝贵财富，激发青年教师的活力和激情，使二者相得益彰，和谐发展，变不利为有利，确保教育教学质量稳步提高。
三、加强过程管理，优化教育教学工作。
进一步细化和量化教学各项工作的要求，使教师明确了教学管理的全部和重点，明确各个管理的环节、过程的评价要求。教学评估方案要“板块”化，能够“自由”拆卸和组合，以便用以评估不同时期、不同指标的教师的教学工作。根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行“序列化”安排，提高教学管理的针对性。特别是在评价教师教学问题上，要参与进去，在定性与定量、自由与规范、标准与个性化等评价关系上，要高瞻远瞩、以人为本，立足教师发展，关注教师思想和情感，解决评价中的相关矛盾，让评价充分发挥促进教师发展和质量提高的作用。把科学管理与人文管理处理得相得益彰。
另外，领导必须坚持走进课堂，深入师生，发现教师教学中存在的共性和个性问题并分析问题出现的原因，为提出解决问题的思路和方法提供话语权。
四、围绕中心工作，全力落实保障措施
在紧紧抓好教育教学工作的同时，扎实推进以下几项保障工作。一是加强党支部建设，充分发挥党员的先锋模范作用。紧紧围绕学校中心工作创建学习型党支部，发挥政治优势和组织优势，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，为全体党员创造出良好的学习环境，切实提高党员的思想和业务素质，使这支充满活力的队伍产生巨大的凝聚力和感召力。二是跳出以往只注重学生的安全教育和管理模式，高度重视教师的安全教育和管理服务工作，在全心全意为教师创设安全工作环境的同时，不随意延长教师工作时间，切实保障教师安全。三是进一步加强家校联系，充分发挥家长委员会、家长学校、学校公众平台、学校网站的桥梁纽带作用，继续开展好家长开放日、优秀家长评选等活动，进一步密切家校关系，汇聚育人正能量。
今后，我们将坚持软硬件两手抓，两手都要硬的工作思路，以教师为中心，以学生为中心，科学管理，进一步提高教育教学质量，办人民群众更加满意的教育。