《温度与气温》教学设计.doc

电 子 备 课 教 案
年级
四（1）
四（2）
四（3）
四（4）
四（5）
四（6）
学
科
科学
备课人
唐昱
时间
9.9
9.9
9.9
9.9
9.10
9.10
课题
一、天气 3.温度与气温
教学时间
1课时
月总课时
3
学期总课时
3
教学目标
科学知识：
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感态度价值观：
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
重 点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
难 点
正确测量，能坚持记录。
教学方法
讨论法，实际操作。
教具准备
1．课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
2．每组一张温度填充图，每个小组或每人一支温度计。
教 学 过 程
批注或调整
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、 揭示学习课题。
二、 室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结。