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大理教师招聘考试仿真题十一

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大理教师招聘考试仿真题十一

一、单选题
1、巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是（）。
A.经典条件反射系统 B.操作条件反射系统
C.第一信号系统 D.第二信号系统
2、根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（）。
A.概念学习 B.命题学习
C.发现学习 D.抽象符号学习
3、一家公司的总经理一直为员工离职率居高不下而困扰。为了阻止这种趋势，公司已经普遍为员工增加了薪水，但收效甚微。从问题解决的流程看，这位总经理的思考最有可能在（）方面存在问题。
A.问题识别 B.问题的界定
C.问题的表征 D.问题解决策略的选择
4、李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，她表现得一点儿也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为（）。
A.焦虑 B.认知功能障碍
C.抑郁 D.习得性无助
5、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）。
A.具体迁移 B.一般迁移
C.垂直迁移 D.顺应迁移
6、下列不属于心智技能的是（）。
A.阅读 B.吹、拉、弹、唱
C.运算 D.记忆
7、品德的核心是。
A.道德认知 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
8、心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理正常的学生
B.存在心理问题但无力自我解决的学生
C.存在严重心理问题的学生
D.存在轻度心理问题的学生
9、综合实践活动在新课程设置中被列入（）。
A.选修课 B.活动课
C.综合课 D.必修课
10、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A.社会生活和群体 B.教育对象
C.教育法规 D.教育原则
11、《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学承担这一义务的主体是（）。
A.司法机关 B.学校或老师
C.各级人民政府 D.父母或其它监护人
12、某小学谢同学课堂上常找她人说话，影响课堂秩序。经多次提醒无效后，邓老师用透明胶将其嘴巴封住。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，由所在学校给予邓老师（）。
A.罚款 B.撤销教师资格
C.责令改正 D.撤销专业技术职务
13、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和（）。
A.《春秋》 B.《论语》
C.《礼记》 D.《学记》
14、古代（）的教育以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征。
A.希腊 B.埃及
C.雅典 D.斯巴达
15、著有《普通教育学》，被西方誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是（）。
A.亚里士多德 B.夸美纽斯
C.赫尔巴特 D.杜威
16、对教育性质起决定作用的是（）。
A.生产力 B.执政党
C.意识形态 D.政治经济制度
17、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、她人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。
A.孟子 B.荀子
C.格塞尔 D.威尔逊
18、首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬寅学制 D.壬戌学制
19、课程制订主要考虑三方面因素是（）。
A.社会发展、科学知识和受教育者
B.经济发展、科学知识和教学方法
C.教学手段、教育者和受教育者
D.社会发展、科学知识和教育者
20、在教学过程中学生以学习（）为主。
A.直接经验 B.间接经验
C.如何做人 D.如何做事
二、多选题
1、当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（）。
A.语言暗示法 B.请人疏导法
C.环境调节法 D.自我表示法
2、课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后，问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法，教师没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。
A.自主学习中教师的角色能够淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识
C.自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价
2、课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后，问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法，教师没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。
A.自主学习中教师的角色能够淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识
C.自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价
4、中国教育事业发展按照（）的要求，适应建设创新型国家的需要。
A.面向现代化 B.面向市场化
C.面向世界 D.面向未来
5、校风是学校（）文化的统一体。
A.物质文化 B.精神文化
C.制度文化 D.地方文化
6、历史上持“环境决定论”的人物有（）。
A.华生 B.高尔顿
C.洛克 D.斯金纳
7、校园文化的内容有（）。
A.校风校貌 B.名言警句
C.校史文化 D.班规校纪
8、中国教育目的的具体基本层次包括（）。
A.国家的教育方法 B.国家的教育目的
C.学校的培养目标 D.教师的教学目标
E.学生的发展目标
9、素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指（）。
A.所有学生的素质都应得到提高
B.所有学生的素质都应同步提高
C.学生的各种素质都应有所提高
D.学生的各种素质都应同步提高
10、中国现行学制的改革包括（）。
A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育
C.继续调整中等教育结构 D.大力发展高等教育
三、判断题
1、课外活动是学生课余生活的良好组织形式，所有学生都必须参加。
2、定势对问题解决总起着积极的作用。（）
3、瞬时记忆的容量大约为5±2个组块。（）
4、一般能力又称为智力。（）
5、第一本中国人自己编写的教育心理学著作是《教育心理学》。（）
6、只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就能够认为个体进行了学习。（）
7、惩罚是经过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。（）
8、教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说。（）
9、认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。（
10、重复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）
四、案例分析
1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管她所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，她认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。
请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。

参考解答

一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:为了区别人类意识和动物行为的本质差异，巴甫洛夫提出了两种信号系统的学说她指出，有两类不同的条件反射，一类是以实物即“第一信号”为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统；另一类是以言词即“第二信号”为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。第一信号系统是人类和动物共有的，而第二信号系统则是皮层进化到人类阶段所特有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。
3、【育萃专家解析】C。解析:问题解决的流程包括问题的识别与界定、问题的表征与呈现、策略的形成与选择、方案的实施与落实、结果的监控与评估。问题的识别与界定是指必须意识到自己正面临一个问题。在确定问题的存在后，必须正确地定义问题。问题的表征是指分析和理解问题，并在头脑里把问题以某种方式呈现出来。经过问题的识别和表征后，就是策略的选择与应用。策略的选择主要依据问题的性质和内容以及问题解决者的知识与经验。因此，这位总经理选择了策略并施行，但收效甚微，出现这一情况的原因是她没有正确分析员工离职率高的真正原因，这属于在问题表征方面存在的问题。
4、【育萃专家解析】D。解析:习得性无助是指经过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
5、【育萃专家解析】A。解析:具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。例如学习“日”“月”对学习“明”的影响。
6、【育萃专家解析】B。解析:心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是经过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。吹、拉、弹、唱属于操作技能。
7、【育萃专家解析】A。解析:道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。
8、【育萃专家解析】A。解析:心理健康教育强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。
9、【育萃专家解析】D。解析:从小学至高中设置综合实践活动并将其作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
10、【育萃专家解析】A。解析:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
11、【育萃专家解析】D。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，“父母或者其它监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学”。
12、【育萃专家解析】C。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定，“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分”。
13、【育萃专家解析】B。解析:“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和《论语》。
14、【育萃专家解析】D。解析:古希腊时期的斯巴达教育强调军事体育训练和政治道德灌输。
15、【育萃专家解析】C。解析:赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家。在西方教育史上，她被誉为“科学教育学的奠基人”。其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
16、【育萃专家解析】D。解析:政治经济制度决定教育性质。
17、【育萃专家解析】B。解析:荀子是性恶论的代表人物，认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格墓尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。
18、【育萃专家解析】A。解析:癸卯学制比较完善地从横向和纵向角度提出了学校体系，并首次确立了中国职业教育体系。在癸卯学制里提到的实业学堂是职业教育体系的雏形。
19、【育萃专家解析】A。解析:制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生，因此课程制订主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。
20、【育萃专家解析】B。解析:在教学过程中，学生以学习间接经验为主。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:当她人处于抑郁状态时，语言暗示法、请人疏导法、环境调节法、自我表示法都是比较好的疏导方法，以独处反思来化解抑郁的方法是不可取的，它会加重抑郁状态。
2、【育萃专家解析】B.C.D。解析:在自主学习的模式中，教师的主导作用并没有被削弱、淡化。
3、【育萃专家解析】A.D。解析:加强教师的职业道德修养的方法和策略要因人而异，但一般来说要做到以下几个一方面:①加强理论学习，注意内省、慎独；②勇于实践磨练，增强情感体验；③虚心向她入学习，自觉与她人交流；④确立可行目标，坚持不懈努力。
4、【育萃专家解析】A.C.D。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ -2020年）》指出，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献。
5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。
6、【育萃专家解析】A.C.D。解析:A项华生否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用从刺激反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。B项高尔顿是遗传决定论者。C项洛克提出“白板说”，强调环境对人发展的重要性。D项斯金纳认为外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施于强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为这也是强调外界环境对人的发展的重要性。
7、【育萃专家解析】A.C.D。解析:校园文化是为了保证学校教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化。
8、【育萃专家解析】B.C.D。解析:中国的教育目的包括三个层次，即国家教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
9、【育萃专家解析】A.C。解析:素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，全面的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。
10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:中国现行学制的改革:①适度发展学前教育；②完全普及义务教育；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:学生参加课外活动具有自愿性。
2、【育萃专家解析】×。解析:定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。
3、【育萃专家解析】×。解析:短时记忆的容量大约为7±2个组块。瞬时记忆的容量很大，但时间极短。
4、【育萃专家解析】甲解析:一般能力又称基本能力，一般是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如:注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。一般能力也称为智力。
5、【育萃专家解析】√。解析:1924年，第一本中国人自己编写的教育心理学著作-廖世承的《教育心理学》教科书出版。
6、【育萃专家解析】×。解析:学习是由经验引起的行为或行为潜能的较持久的改变。学习是由重复经验引起的，由生理成熟引起的或者由药物引起的，均不能称为学习；学习的行为变化是持久的，由适应、疲劳、药物等引起的行为变化是短暂的，不能称为学习。
7、【育萃专家解析】×。解析:当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。题干描述的是负强化的概念。
8、【育萃专家解析】×。解析:桑代克的刺激一联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。
9、【育萃专家解析】×。解析:认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求，并从中获得相应的地位和威望。

10、【育萃专家解析】√。解析:单纯重复阅读容易产生遗忘，而重复阅读加上背诵更有利于记忆。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。
（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为她们提供成功的机会，善于扑捉她们的闪光。促使她们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。
2、【育萃专家解析】
素质教育与应试教育的根本区别包括以下几个方面:
（1）教育目的不同。素质教育是使每个学生开发潜能，获得全面发展的教育。应试教育是适应上一级学校的选择需要，以经过考试和选拔为目的。
（2）教育对象不同。素质教育是面向全体学生，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。应试教育是面向少数学生而忽视多数学生，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。
（3）教育内容不同。素质教育是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。应试教育则完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，常常忽视德育、体育、美育等，是一种不完全的教育。素质教育与应试教育的根本区别就在于，素质教育的目的是促进学生全面发展，而应试教育则是为了应试而教，为了考试而学。