湖心亭看雪tfm.doc

《湖心亭看雪》教学设计
田芳敏
u 教学目标
知识与技能：理解文章大意，了解文章背景。
过程与方法：通过合作探究法、品析字词法赏析作者运用白描手法写雪景的妙处。
情感态度价值观：品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
u 教学重难点

u 教学过程
一、 导入
1． 现在正是三月初春之际，在刚刚过去的冬季里，非常遗憾的是没有见到一场雪，那么今天我们随着张岱的脚步一同去西湖赏赏雪。
2． 谈到雪，想必大家一定积累了许多有关雪的诗句，说一说，看谁积累得多。
(1)如毛泽东《沁园春·雪》的上片“北国风光,千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”和“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”(雄浑壮美的雪)(2)柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(孤高脱俗的雪)(3)岑参《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君,雪上空留马行处。”(惜别失落的雪)(4)韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。”(悲凉抑郁的雪)

二、 预习检测
1． 我会读
崇祯 毳
雾凇 沆砀
长堤 铺毡
2． 我知道
是日： 惟 :
更定： 挐一小船 :
拥毳衣炉火 : 雾凇沆砀 : 而已:
①　 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②　 湖中焉得更有此人！
③　 莫说相公痴，更有痴似相公者！
三、 品“痴”
那文中的舟子是如何评价张岱的呢？文眼是？痴字怎么理解？可以说，对于湖心亭的雪景，张岱是相当痴迷，哪里写出了张岱的痴迷呢？
1． 咬文嚼字品痴行
“绝”“拥”“独”
①　 作者在什么天气和情形下去赏雪景？不禁让我们想到了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”从听觉角度，写出冰天雪地，万籁俱寂。
②　 这是一个怎样的张岱？（孤独，清高，醉心于自然）
评价：读书很仔细！看来品读关键字对我们理解文章很有帮助。
2． 身临其境赏痴景（赏）
①　 孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。
②　 这是非常大气壮观的雪景，大家觉得要读好，应该读好哪些字呢？请男生来读前一句，读出它的壮观。女生读后一句，读出他的淡雅。
③　 我国当代作家陈平原曾这样说：明文第一，非张岱莫属。那张岱的文章究竟妙在何处呢？下面请同学们4到6人小组讨论，从色彩、构图、量词、三个与、视角几个角度来赏析。
④　 小组展示，小结：没有华丽的辞藻，寥寥几笔就描绘出一幅“湖山夜雪图”，意境幽远，天人合一。张岱不由得为此景痴迷了。
⑤　 背诵。
3． 知人论世悟痴情 （悟）
①　 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”还是这句话，我有新的发现。“似”——张岱与湖中二人有何相似之处？
②　 “独”“大喜”“客”
③　 他们有着共同的性情兴趣爱好。他们是一群清雅脱俗的人，一群任性放达的人，一群特立独行的人，一群痴情的雅人——痴情
④　 老师突然对文中有一处产生了疑问，问其姓氏，答曰是金陵人，客此。是写错了呢？还是故意为之？有何用意呢？
⑤　 背景资料插入。
⑥　 小结：金陵是旧朝故都,明太祖朱元璋定都南京。答非所问,是有隐情苦衷；用笔曲折，饱含故国之思。客此——国破家亡，何处是家？一芥小舟，怎么载得张岱的愁？他痴迷于山水，痴情于知己，痴心于故国。这是一个痴人，这是一个大写的人。都云作者痴，谁解其中味？掩卷沉思，心中的悲伤化作漫天大雪，冷彻心骨。带着这样一种怀恋，一种悲凉，一种感伤，齐读课文。

四、 拓展延伸（说）
请你拿起笔，这样开头，写下你的感悟。“张岱，我想对你说。----------”
五、 总结
好一个张岱,你——
痴迷于天人合一的山水之乐；
痴迷于世俗之外的高雅之趣；
痴迷于故国家园的梦忆之中。
一衣一炉一扁舟，
一堤一亭一知友。
一厢偶遇一樽酒，
一人痴对一湖愁。
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