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伏山镇中心小学幸福教育实施方案

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2020年4月19日
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伏山镇中心小学幸福教育实施方案

一、指导思想：
以科学发展观为统领，认真贯彻落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（ -2020年）》和泰安市、宁阳县及伏山镇《关于实施“幸福教育工程”的意见》精神，着力构建素质教育长效机制，推动学校切实落实办学规范、全面实施课程方案、全面提高质量效益、促进师生健康幸福成长，实现教师、学生、学校的共同发展。
二、发展目标
（一）中长期发展目标：坚持依法治校,规范管理，办人民满意的幸福教育，促进学生健康成长，为学生终生幸福奠基。实现“四有”“三会”“一发展”。“四有”即学校有特色、学科有亮点、教师有风格、学生有特长。“三会”即学会生存、学会创新、学会发展。“一发展”即可持续性自主发展。
（二）近期目标（ 9月—— 8月）：
1.开设生本化的幸福课程；
2.打造生命化的幸福课堂；
3.开展生活化的幸福活动；
4.创立生态化的幸福校园；
5.培养专业化的幸福教师。
三、主要任务：
（一）开设生本化的幸福课程
1.主要任务：
开设既能体现学校的办学宗旨、学生的特别需要和本校、本社区的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的具有多样性和可选择性的生本化幸福课程
2.重点工作：
⑴严格执行课程方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在开全开好国家课程、地方课程的基础上，充分发掘学校资源优势，因地制宜地开设具有地域特色的校本课程。
⑵在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。
⑶制定《校本课程开发指南》，开发校内课程资源和校外课程资源，从学科课程的延伸、体育艺术特色、社区资源、德育几方面开发出系列校本课程；建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统；建立多元、开放的课程评估系统。
⑷教师经过对国家课程标准、教材的研究把国家课程转化为适应学校、教师、学生实际的具有现实性、可行性的有效课程。实现四个优化：教学目标、教学内容、教学结构、教学方法；达到四步创新：学习教材、内化教材、开发教材、重建教材（教学智慧）。
⑸成立课程改革小组，制定校本课程奖励制度，组织参与校本课程开发的教师到先进地区学校参观学习，学校承担校本课程开发中的教材打印和相关费用。
2.优先发展项目：
建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统。
3.预期效果：
课程体系比较完善，形成学校自己的特色，学生爱学、善学。
（二）打造生命化的幸福课堂
1.主要任务：
打造以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生成长需要，遵循学习与教育的规律、师生共建的、生态的、一定时间内实现教学效益最大化的生命化幸福课堂。
2.重点工作：
⑴进一步转变教师的教学观念，深入落实“三环节”教学改革，树立以学为主的教学理念。坚持“先学后教、以学定教、能学不教、多学少教”的教学原则，实现课堂教学由教师“教”向学生“学”的转变。唤醒每一个学生的潜能，努力打造“生本高效课堂”。
⑵抓住创新支点，即设计一个能够引发学生认知冲突、打开学生思维空间、促进学生深入探究的问题情境和关键环节。落实“三维目标”，学会、会学与乐学的统一。特别关注“情感态度价值观”的达成，关注学生的学习状态和学习体验，关注学生的个性活力。
⑶努力创新课堂教学模式，把“教教材”变为“用教材教”，扩充学科教学容量，提高学生学科素养。并指导教师聚焦自己的教学实践，在不断的反思、总结中逐步形成自己鲜明的教学特色。
⑷做好学生思想、学习、心理困难的帮扶工作，让“四跟踪”(即：每位教师至少跟踪2——3名学困生，每周跟踪学生辅导至少2次，每周至少跟踪谈话1次，每月根据跟踪情况至少完成1篇学困生成长记录，记录学生的成长历程)活动成为教师教育教学的常态。
⑸抓好薄弱学科，开展英语口语大赛活动。
⑹建立新的课堂评价办法，建立科学的课堂教学观察体系，使课堂教学评价由“师本”向“生本”转变。注重关注课堂的有效度、开放度、幸福度。
3.优先发展项目：
落实完善“三环节”教学模式。
4.预期效果：
打造学生学会、会学与乐学的生命化的幸福课堂，90%以上的课堂达到县级优质课标准，40%以上的课堂达到市级优质课标准。
（三）培养专业化的幸福教师
1.主要任务：
⑴按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。加强教师管理和岗位培养，以教研组、备课组团队建设为核心，努力造就一支有先进的教育理念，较高的理论素养，强烈的创新意识，严谨的工作作风，无私的奉献精神，较强的科研能力，独特的教学风格，德才兼备、结构合理、相对稳定的教师队伍。
⑵坚持科研兴校，基本形成和谐有序、优质高效的教育教学特色。教师人人有课题，学校教研活动课题化，有5——6项学校课题能成为省、市重点课题。
2.重点工作：
⑴以“关注学生成长、为了学生发展”为核心理念，以学习、研讨等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推动学校师德建设，树立为学生、为家长服务的思想和敬业、勤业、创业以及献身教育的精神。
⑵开展好“六个一”评选活动及基本功训练等各种业务评比，经过名师、教学能手、学科带头人、优质课、优秀论文、优秀案例等评选活动，以各种评选活动为契机，促进教师的主动发展和专业成长。开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师等评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。加快培养和造就一批小学名师，教师，需要真才实学，需要职业精神。弘扬伏山中心小学教师精神，增强教育的使命感和责任感，充分调动广大教师的工作积极性。实施名教师培养计划，重点开展学科教学人才的培养，评选校级名师，探索建立具有中心小学特色的教师的“工作室”，建立校本教学研修模式，加大青年教师的培养力度。
⑶开展读书活动，每位教师要建立自己的读书计划，每学期要读一本文学名著和理论书本，读一本童书，和书为伍，让读书成为人生的一种行走方式。
⑷开展网络教研，提高教学能力。要求每个教师精通本学科基本知识，了解本学科最新教研动态，熟悉和运用现代教育教学技术。。加强集体备课，大力开展网络教研，每位教师都要建立自己的博客，多反思，多学习，多写作。经过定期开展骨干教师示范课、青年教师优质课、定期召开教育教学经验研讨会等活动，促进教师教育教学水平提高，把课堂教学改革引向深入。
⑸每位教师都要有自己的研究课题，开展草根式小课题研究。针对课堂教学改革中存在的问题，我们按照“问题即课题、参与即研究、解决即成果”的思路，开发确立草根式小课题，组织教师以自身为研究主体，以课堂教学为研究对象，着眼于课堂改革中的“小现象”、“小问题”进行研究，营造浓厚的科研氛围，有效地促进教师专业成长。
⑹经过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。第一梯队教师的突破培养：注重多种培训模式的结合，强化针对性。经过“研究式”、“学术沙龙式”、“反思式”、“课题研究式”等形式开展动态培养。第二梯队教师的后备培养：实施以职业道德、教学理论、教学技能、课堂评价等为内容的培训。采取自学与集中相结合、理论与实践相结合、个人钻研与集体讨论相结合等多种途径进行培训，努力培养她们骨干教师或学科带头人。第三梯队教师的普及培养：鼓励教师参加各种类型的培训，加强校本教研，使教师确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、质量观。
3.优先发展项目：
每位教师建立自己的博客，多读书，多反思，多写作。
4.预期效果：名师工程有突破，培养3名泰山新星、泰山英才，3名教师获市教学能手。
（四）开展生活化的幸福活动
1.主要任务:
创造性地开展丰富多彩的实践活动，激发学生幸福成长的内驱力，提高学生的综合素养。
2.重点工作：
⑴开展德育主题活动:
①家校联合。学校主动承担起指导和推进家庭教育的责任。经过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家庭访问等方式沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；充分利用周边社会资源，让学生进行实践活动，帮助学生了解社会、拓展技能、培养意志品德，做到精心组织、周密安排。
②定期召开每学月的班主任例会，及时进行班级管理工作方法交流，加强对班主任的理论学习情况的检查和自我学习意识的培养。至 ，80%的班主任接受轮训。
③从学生实际出发，以“十个好”的活动为依托，严格要求学生的日常行为习惯，使学生行为规范得到深化和内化；经过双争活动的开展，逐步使学生形成自我要求、自我行动的“自主管理”模式。营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。力争使60%的班级成为优秀班集体。
④坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。根据学生的兴趣和爱好，充分利用现有的设施和资源，开展好有益学生身心健康的文体活动；抓好时机，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，开展丰富多彩的少先队活动，实现活动育人，并在活动中锻炼各方面的能力，形成少先队工作特色。
⑵开展体育卫生艺术活动：
①加强对体卫艺教学和课外文体活动的指导和检查，进一步提高和优化课堂教学质量；积极推动“亿万学生阳光体育运动”的开展，认真落实《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报工作。
②完善艺体工作的运行机制和各项规章制度；以科学发展观为指导，修订艺体教师评价制度，促进教师的专业发展。
③开展学生体质调研工作。
④建立学生体育、艺术“2+1项目”档案，跟踪学生发展并经过教师培训让学生初步掌握二项体育运动技能和一项艺术技能。
⑤做好学校传染病和学校常见病的防控工作，维护校园正常的教学秩序和安全稳定，最大限度地减少疫情对广大师生员工的危害。做好学生近视眼、龋齿、贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫等常见病的综合防治工作。要以健康教育为先导，培养学生良好的卫生习惯。经过定期检测，掌握学生常见病的患病情况和变化趋势，采取综合的干预措施，并做好效果评价。积极开展常见病的群防群治。
⑥做好学校食品卫生监管工作。按照《食品卫生法》、《学校食堂及学生集体用餐卫生管理规定》和《餐饮业食品索证管理规定》的要求，配合卫生部门严格食品卫生许可条件，全面推进学校食堂食品卫生监督量化分级管理，加强营养膳食知识指导，保证学生用餐、饮水卫生安全。
⑦继续加强学生近视眼防控工作，努力降低学生近视患病率。落实好新版眼睛保健操，确保当年测试小学生视力不良率不高于35%。
⑶开展课外实践六项活动：
①读书成长行动：让阅读滋养生命。
②感悟自然行动：亲近自然，启迪智慧。
③生活科技行动：亲身体验科学探究的过程（研究性学习）。
④走向社会行动：关注社会，成熟自我。
⑤人生设计行动：把握今天，畅想未来。
⑥我爱我家行动：体验亲情，励志成长。
3.优先发展项目：
⑴安全教育。
⑵“十个好”活动开展。
4.预期效果：
达到省级艺术教育示范校、新道德教育示范校标准。
（五）创立生态化的幸福校园
1.主要任务：
创立学生喜欢的物态环境和精神环境。
2.重点工作：
⑴创立学生喜欢的物态环境，突出一个“美”字。加大资金投入，绿化校园环境；粉刷校园墙壁，悬挂名言警句，净化校园环境；增设校园雕塑和壁报栏，构建文化长廊，悬挂名人画像，激励学生成长；设置校园文化、教室文化、餐厅文化，让墙壁说话，让石头劝学，让草木含情。
⑵创立学生喜欢的精神环境，突出一个“和”字。扎实开展“和谐校园”创立活动，把育人放在首位，自觉规范办学行为，全面推进素质教育，引导学生成人成才；扎实开展和谐班级创立活动，发挥学生主体功能，倡树民主、平等、和谐的班级文化，促进学生健康成长；扎实开展和谐课堂创立活动，倡树民主、平等、和谐的师生关系，要求教师以真挚的关爱感染学生，以深厚的专业素养教育学生，以高尚的人格影响学生，营造宽松、和谐的课堂氛围，促进学生幸福成长。
3.优先发展项目：
出台《校园文化建设方案》，并抓好落实。
4.预期效果：
学校环境优美，人际关系和谐。
四、实施策略：
（一）第一年（ .9—— .8）
1.以人为本，加大学校课程、课堂、环境、活动、教师专业发展等建设。
2.探讨学科课堂教学不同类型课的教学策略，落实《小学生课堂常规实施细则》，从学科课程的延伸、体育艺术特色、社区资源、德育几方面初步开发并实施一系列校本课程。
3.做好课题研究工作。
4、培养县骨干教师6名、培养县优秀班主任1名。
5、争创县级艺术教育示范学校。
（二）第二年（ .9—— .8）
1. 完善课程三级管理体系，校本课程形成特色。
2. 建立科学的课堂教学观察体系，使课堂教学评价由“师本”向“生本”转变。创立小学教育示范区。
3. 网络教研形成特色，创立市级校本培训示范校。
4.学校“名师工程”初见成效,教师学历本科以上达80%，培养5名市级以上学科带头人（或教学能手），培养12名县级学科带头人（或教学能手），2名县级及以上优秀班主任。
5.争创省级家长示范校，开展“学习型家庭”评选。
6.争创市级艺术教育示范校。
（三）第三年（ .9—— .8）
1.校本课程体系在全省有一定影响，打造学生学会、会学与乐学的生命化的幸福课堂。
2.名师工程有突破：力争培养3名泰山新星、泰山英才，3名教师获市教学能手。
3.争创省级艺术教育示范校。
五、保障措施
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《实施方案》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1、学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导处主任、政教主任、教科室主任、年级主任为组员的 “幸福教育”领导小组，全面负责方案的制订、论证、实施、评估等环节。
2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。
（三）资源保障
1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“实施方案”需经教代会经过。一经经过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每年检测《方案》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。