《“分数王国”与“小数王国”》教学设计.doc

学 科
 数学  （第10册）
备课
教师

授课时间

教学内容
北师大版数学五年级下册第7-8页《“分数王国”与“小数王国”》（分数与小数互化）
教学目标
1．理解分数、小数相互转化的必要性。
2．能正确地将简单的分数化为有限小数，将有限小数化为分数。
3．通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力，同时培养学生的创新意识和创造能力
教学重难点
重点：理解并掌握分数化小数的方法
难点：能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。
教学方法与手段
引导发现、合作探究
教学准备
多媒体课件。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
时间预设

一、复习导入

二、探索新知

三、巩固练习

四、总结
1. 填空
0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。
0.07里面有7个( )分之一，它表示( )分之( )。
0.013里面有13个( )分之一，它表示( )分之( )。
2．今天，我们就一起来学习分数与小数的新内容。
板书课题：“分数王国”与“小数王国”》（分数与小数互化）

1.课件出示书第7页情境图，引导观察
根据这一情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？
（0.06与1/20哪个大?）
指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。
2.指导估算。先让学生估计，指名说一说估计的结果。
3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。
(1)画图，用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。
(2)用把时化成分的方法进行比较。
(3)把分数化成小数进行比较。
(4)把小数化成分数进行比较。
(5)其它方法。
4. 引导得出分数与小数互相转化的方法
“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。”

1. 完成课本第7页下面的练习
先让学生独立完成，再集体订正。
2．练一练第1、2题

3．练一练第3-5题

这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
1．
回忆知识，完成填空。

2．
明确本节课学习内容。

1．
仔细观察情境图，从中获取相关信息，提出问题。

汇报交流

2．
估一估

3．
以小组或同桌合作找到解决办法。

汇报交流

4．
听小结，理解分数与小数互化方法。

1．
独立完成后，汇报交流。

2．
在书上填一填
3．
找出错误并改正

同桌交流学习收获与疑惑
5
分钟

15
分钟

12
分钟

3
分钟

作业
设计
1．比大小 5分钟
2．把小数化成分数或把分数化成小数 0.25 1.6
板书设计
“分数王国”与“小数王国”（分数与小数互化）