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中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案

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2020年4月19日
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XXXX中学关于进一步规范教师
教育教学行为的实施方案

为进一步加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为，强化学校管理，提升学校办学品位，根据福建省教育厅《关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（闽教人[ ]73号，以下简称《若干意见》），结合我校教育教学工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，以深化课程改革、提高教育教学质量为目标，进一步端正办学思想，加强师德师风建设，强化学校管理，规范教师的教育教学工作行为，增强教育教学工作的规范性和实效性，全面实施素质教育，努力创人民满意学校，办人民满意教育，树立教育的良好形象。
二、工作要求
（一）规范师德要求
自觉践行《中小学教师职业道德规范》和《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，学为人师，行为世范。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。
坚持正确的教育观、学生观、质量观。教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式体罚学生，要关心帮助学习困难学生，保护学生的合法权益。教师要自觉抵制有偿家教，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课，不得到社会机构从事补课活动。教师要牢固树立法制观念，坚持依法治教，规范从教行为，不得以非法方式表示诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。严格按照上级教育行政部门规定的征订目录征订教学用书。严格禁止教师向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品。
（二）规范教育教学行为
1．规范教学准备与设计
（1）树立现代教育教学理念，体现国家示范校引领作用。作为新课程国家级示范校，全体教师要认真学习所教学科的课程标准，明确课程的性质和目标，领会课程标准倡导的基本理念，理解本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。
（2）精心制定教学计划，实施特色校教学方案。结合我校创立特色校的活动，按时制定学期教学计划，列出教学进度表，安排好课外辅导、考试考查、综合实践等活动。教学计划要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
（3）精心备课，贯彻落实新课程理念。结合福建省教育厅颁发的《教学要求》，贯彻落实新课程理念。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。采取集体备课与个人备课相结合的方式，充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课，提高备课效率和质量。教学目标的设置要做到明确具体，将德育渗透于教育教学工作中。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和课程学习资源的设计，积极开发并合理利用校内外各种课程资源。恰当运用教具、学具、模型和现代信息技术等辅助教学手段。课内外作业的设计要有针对性、层次性，按照有关规定严格控制作业量。认真撰写高质量教案（或学案），教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。新教师的教案要重点关注规范性和有效性，有经验的教师教案应突出研究性和创造性。
为了使备课质量达到预期目的，教师应该依照下列要求进行。
第一、各科教师必须认真对照国家课程标准和省颁教学要求通读教材，并根据教学计划制定本学期教学进度。
第二、各教研组、备课组应制定本年度的计划和安排，及时填写教研组工作计划和教学进度表。并在规定的时间内送交教务处。
第三、个人备课必须按照本学科教学常规要求进行，做到每堂课的教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清晰，教学方法得当，作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做。备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高。并提前准备好下周要上的课。
第四、按年级分学科建立集体备课组，备课组设备课组长一人。备课组应在个人钻研课程的基础上，每周至少开展一次集体备课活动，经过集体备课统一进度和要求，确定重点和难点，分析示例和作业设置。备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能，交流信息，互帮互学，取长补短，求大同存小异。既不能我行我素，各搞一套，又必须避免模式单一，无个性特点的教学方案。备课组活动要注意实效，做到时间、人员、内容三落实。并及时填写《教研组（备课组）活动记录》，以备检查。
第五、学校每学期对教师教案进行检查并做好记录，评出一定数量的优秀教案。
2．规范教学组织与实施
（1）营造良好课堂氛围，体现学生主体地位。根据不同的教学需求，统筹运用教学手段，创设有助于师生对话的教学情境，鼓励学生发表不同的看法，激发学生参与课堂学习的积极性，营造平等、开放、和谐的教学氛围。
（2）把握好教学节奏，展现教师课堂调控能力。保证学生有充分的学习时间，开展阅读、研讨、练习、实验等学习活动。课堂教学要关注学生的学习状态，要求学生完成的各项学习任务要严格管理，教学节奏要因学生学习情况的变化而变化。
（3）合理运用教学组织形式，实现高效课堂。注重教学平等合作，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度。关注课堂动态，有效生成教学资源。针对不同学生的差异，采用积极的评价方式适时作出恰如其分的评价，激励学生围绕学习目标参与学习活动。
课堂教学要做到：第一．保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，准时上、下课，不拖课、不提早下课。不得无故缺课，不得随意调、换课。眼保健操时间应组织学生做好眼保健操。
第二．课堂上，教师应注意自己的仪表，穿着。不得着背心、穿拖鞋进教室，不得带醒目的首饰，不得接、打电话。
第三．课堂上外语教师应尽量使用外语教学，其它各科教师应使用普通话进行教学。教师教学用语应表示精炼、准确生动，不说废话、闲话。教师在课堂上的举止言表要体现教师应有素养和风范。
第四．课堂教学要体现基础教育改革的先进教学理念，使课堂教学过程变成为师生平等交流、积极互动、共同发展的过程。要对学生如何掌握或获得知识的过程或方法给予关注。不照本宣科，死啃教案，转变单向灌输知识的教学模式。
第五．课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等多种形式（包括现代化教学手段）启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于发现和开发学生潜在的创造性品质。
第六.认真组织完成有关学科的实验课。教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作她用。
第七．结合课程教学内容对学生进行法制、安全、环保等教育，展现学科在实际生活中应用及情感价值态度观上的培养作用。
（4）认真批改作业，及时反馈教学问题。重视作业批改的及时性和准确性，倡导有针对性的面批。对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，有针对性地及时对学生进行指导，加强矫正性教学。
第一．各科应布置给学生适量的课内或课外作业。作业要根据不同学习能力的学生实际水平，分层次布置，让学有余力的学生得到进一步的提高；也让学习能力一般的学生对最基本的要求得到加强和巩固。周末和星期中的作业量要有所差别。
第二.作业批改要认真、仔细，结合面批，并及时发放给学生，不许积压拖欠。
第三．教师在布置教材以外的练习和习题前，必须自己先动手做题。学生做完后也应认真批改、检查。从作业的批改中发现学生存在的缺漏和老师课堂教学上的不足。
第四．对作业中出现有普遍性和典型性的错误，教师应在课堂上进行讲解和纠正，并要求学生对部分典型错误做出自我点评更正。
第五．寒、暑假应布置适量的假期作业，利用回校日、开学报到时间，按班分科进行检查。
第六．学校每学期将对教师作业批改情况、学生完成作业质量进行检查并做好记录。
（5）关注学习困难学生，体现“以生为本”。在课堂教学和作业指导中，要针对学困生的学习情况、心理特点和学习缺陷，制定个性化的辅导方案，促进她们主动参与学习。对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助，要采取“两手抓”策略，即搞好培优和补差工作。要经过“两手抓”来激发全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步。
（6）精心指导学生课外学习与生活，做好教学拓展延伸。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。
对学有余力的学生，要设计并布置适当的学习任务，发展她们的特长。
第一．根据学生的学习基础、学习兴趣特点进行分类指导，在注重大多数学生的同时，应根据因材施教原则，做好培优工作。
第二．课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学。
第三．凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励、认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛辅导讲座”，辅导中应在注重学生全面发展的基础上，指导她们掌握正确的学习方法，培养独立钻研能力，充分发挥她们的特长。对参加学科竞赛学生进行辅导、培训，做到“计划、人员、时间、内容”四落实，并将计划安排报教务处和办公室，确保讲座有成效，竞赛出成绩。
3．规范教学测试与评价
（1）合理安排测试频次，力求合理科学。正确认识教学测试的功能，严格控制教学测试的频次，不以考代练，切实减轻学生过重的课业负担。
（2）确保测试的命题质量，倡导“能力立意。各类考试要以课程标准为依据，严格命题规范，提高命题质量，培养学生能力。试题要适合学生实际，体现正确的学习导向。
（3）认真做好阅卷和讲评工作，做好质量分析。考试后要及时、仔细阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性，引导学生进行自我评价，巩固学习成果，提高学习能力。质量分析工作要做到：
第一．贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“三基”的掌握、能力的培养为重点。各年段组由年段长负责组织好自查工作。认真组织好期中质量分析会和期末质量分析总结会。学校行政干部分工下组参加期中检查和期末总结工作。各备课组认真填写由教务处统一制定的《质量分析表》，并送交教务处。
第二．教务处协助年段长召开本年段学生代表座谈会，进行期中教学反馈。对于家长及学生对教师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量分析下一步的改进措施。学校适时将期中检查的情况在全校教师大会上进行评点。
第三．对高、初中毕业班的备考工作，学校成立领导组，指导年级做好保障工作，确保年级备考措施的落实，确保升学质量。
（4）坚持多元评价，全面考核学生。各门课程的评价要体现本学科的性质，以教学目标的实现和学生行为的变化作为主要的评价标准。要改变单纯以分数评价学生的办法，关注学生的学习态度、情感、能力和习惯，引导和促进学生全面提升学科素养。严格执行考试规定，不按考试成绩给学生排队或公布名次，不以分数作为评价学生的唯一标准。初中按照中考录取要求先用等级再用分数予以评价；高中按照福建省新课程管理系统，对学生的学习过程、情感态度、修习成绩、学分进行综合评价考查。
4．规范教学反思与研修
（1）重视教学反思，坚持教学特色。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。
（2）重视教学研修，不断提升业务水平。主动制定专业发展规划，大胆开展教育教学实践，积极参加教师培训、校本教研和校本培训，拓宽知识视野，更新知识结构，提升专业发展水平。
三、组织实施
1、充分认识进一步规范教师教育教学行为的重要意义。新时期进一步加强师德建设，优化教师的教育教学行为，增强教育教学工作的规范性和实效性，是深化课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量的重要保障。《若干意见》是正确引导学校教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，提高基础教育教学质量的重要文件，是新时期加强师德教育、建设高素质教师队伍的迫切需要。
2、认真组织学习、贯彻落实《若干意见》。及时传达、贯彻落实《福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》。经过召开教职工大会、座谈会等多种形式，将《若干意见》传达到每名教职工；加大宣传力度，引导教师认真学习、领会《若干意见》的精神实质，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，积极探索师德建设的新机制和新方法；加强对教师教育教学行为的引导、规范和管理，努力造就一支师德高尚，素质良好，人民满意的中学教师队伍；结合本校工作实际，不断完善切实可行的规范教师教育教学行为具体实施方案，扎实推进工作的落实。
3、依法履行教师职责，规范教师从教行为。坚持依法治教、从严治教，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《福建省中小学教师职业道德规范考核办法（试行）》要求，严格遵守师德“一票否决”的20条规定，规范教师思想行为和职业行为。教师要在认真学习《若干意见》的基础上，全面贯彻国家的教育方针，模范遵守法律法规，认真履行教书与育人的双重职责；将遵守国家法律和教师职业道德规范与正确维护自身合法权益统一起来，坚持正确的教育观、学生观、质量观，努力实践、自觉规范思想行为和教育教学行为，不做影响教育教学正常秩序、有损学生利益的事情；抓住重点，认真解决好当前违背教育规律、影响正常教育教学的突出问题，定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。
4、落实责任，加强督促检查。
（1）把规范教师教育教学行为纳入学校教育教学管理的重要内容，为教师完成教育教学任务提供必要的条件，同时加强跟踪管理，切实纠正违规教学行为。抓好教育教学工作考核，把教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作绩效考核和岗位聘任的重要依据。
（2）把加强师德建设、规范教师教育教学行为的成效作为检验学校办学水平和能力的重要标准，列入学校领导班子考核评价和学校评估的重要内容，加强指导检查，及时总结先进经验，严肃处理违规行为，并将此作为教师评优选模的重要参考依据。对教学行为混乱、管理不力的教师，将限期进行整改，整改不力、教育教学秩序不能得到正常维护的，严格按照有关要求追究相关人员的责任。