小摄影师第二课时教学设计.doc

《小摄影师》第二课时教学设计
学习内容：探究课文内容
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
 2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学准备：PPT
教学流程
　　一、复习导入，说话练习
　　　1．巩固词语
　　 　　阳光明媚  鞠了个躬  咧开嘴  吩咐  准备停当
胶卷  秘书  杂志社  记者  突然  侧过脸
　　　2．试着用上“纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告”词语来说说课文的主要内容。
　　二、初读感知
1、带着问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
（预设：说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？
小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？）
2、分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
三、演读入境
1、自由组合分角色朗读。
（提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。）
2、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
四、细读探究
1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？ （读读课文的第六自然段，画出有关句子。）
2、体会这些句子。
为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了 ？说明了小男孩什么样的心情？
3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？（用“ ”画出有关句子。）
（交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。）
4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？（用“△”画出高尔基说的话。）（指导读好这句话）
5、此时小男孩为什么会哭?
6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？（用“△”画出高尔基说的话）高尔基为什么要喊？（指导读好这句话）
7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？
五、设疑升华
　　1、提问：小男孩会回来吗？
　　2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
　　3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过” “一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
　　六、课外延伸，想想续写
　　　　小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
附：（板书）

小摄影师
　　　　　　关心、爱护
高尔基←————————→小男孩
　　　　　　　　会动脑、有礼貌

（临溪小学教科室 坤祥）