第三单元--写作--布局和谋篇.doc

第三单元 写作 布局和谋篇
学习目标：1.学会不同文体作文时布局和谋篇的原则和方法。
2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
3.能在作文交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处。
教学步骤：
一、什么是布局谋篇？
布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么；如何开头，如何结尾；怎么过渡，怎么呼应。从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
二、布局谋篇包括哪些方面？
1、总体布局合理并有创新。
常见文章结构：并列结构、对比结构、总分结构、递进结构
新颖的文章结构：对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本、题记后记、排比段式等等。
2、重视过渡、呼应、开头、结尾。
过渡：场景转换时的过渡： “到别的地方去看看，如何呢？”
顺叙插叙交接时的过渡：“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”
过渡方式：采用过渡句、过渡段、关联词语过渡。
呼应：首尾呼应、照应题目、内部勾连。
开头：①开门见山，直入主题。 ②曲径通幽，引人入胜。③引用古诗名言等。
结尾：有余韵，有回味。
三、布局谋篇的具体方法
1、一字（词）贯穿法：在布局谋篇时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。注意要扣紧一个字来写。进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。如《明天不封阳台》，思虑缜密，线索明晰：
开始第一段就一句话：“明天要封阳台。”
中间：“明天还封阳台吗?”
结尾是：“我决定明天不封阳台了。”
为什么不封了呢?作者从一只受伤的鸽子在他家阳台的书架下面写起，从人与自然和谐相处的角度考虑，精辟地揭示了人如果“总以自然的征服者自居”，其危害是既“剥夺了自然资源”，也“毁灭着自己”，两败俱伤。文章前后照应。
2、片段组合法：
根据表达主题的需要，选择几个生动典型的人物、事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的方法。
注意：
所组合的片段，形式要统一；
片段本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的；
片段可以横向排列，也可以纵向排列。
这种方法可以在较短的篇幅里，多角度、多侧面地表现主题。
【满分例文1】
画卷·墨痕·生命

3、纵横对比法：是指将对立的人物、事件、景物、放在同一篇文章中叙写的方法，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立。运用这种方法形成鲜明的反差，给读者形成极深的印象。
【满分例文2】
宽　容

4、悬念设计法：是指在布局谋篇时，把情节安排得含而不露，让读者以急迫的心情期待着它的发展，是有“欲知后事如何，窃听下回分解”之功效的方法。
5、欲扬先抑法：是指为了肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种方法。运用此法要注意抑少扬多，先抑后扬。
6、时空推转法：是指在选材后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
四、写作实践
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、人们经常说“真没想到”这四个字，相信你也不例外。真没想到，也许是喜出望外，也许是猝不及防；也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好地理解生活……以《真没想到》为题，构思一篇微型小说，画出其结构图。
二、在“写作实践一”的基础上，完成一篇微型小说。500字左右。
三、阅读下面的材料，按要求作文。
生活中并不缺少快乐，人人都有属于自己的快乐。欣赏自己刚刚完成的作品的艺术家是快乐的，给婴儿洗澡被溅了一身水的母亲是快乐的，烈日之下在沙地里堆城堡的孩子是快乐的，劳累了几个小时终于救治了病人的医生是快乐的，经历不懈努力取得重大成就的学者是快乐的，反复思考解出一道数学题的学生也是快乐的……快乐的形式多种多样，快乐的理由无穷无尽，快乐的真谛值得深思。
请以“快乐”为话题写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。
写作要求：
1.文题一微型小说的整体结构不宜过于复杂，要简洁又不乏曲折起伏。
2.文题二写微型小说的时候不宜面面俱到，只需抓住一个片段、一个瞬间、一个细节来展开情节即可。
3.文题三要结合材料，深入开掘“快乐”的内涵。文章的主旨要健康向上，但不能脱离生活实际，要尽可能从日常生活中寻找有意义、有价值的“快乐”。
【例文赏析1】
真没想到
有一天，膳食科朱科长的夫人把乡下亲戚送的两只鸭提到大伙房，请炊事员老赵宰杀。
老赵说：“这只公鸭太瘦，毛多肉少；这只母鸭就要下蛋了，杀了可惜。我看用这儿的残羮剩饭养起来吧。我可以顺便帮你照看着。”
“对对对。”科长夫人欣然道，“那就拜托啦！”
此后不久，老赵就按月给朱科长家中送去30个鸭蛋。
一月又一月，月月如此。一天，科长夫人对丈夫说：“老赵这人不错。按说，一只鸭刚开始下蛋，他每月送10个或20个来，谁也不能说少。可他不——他总是一个不留地全送来。这样的老实人，真是少见。你不是曾说伙房要换采购员么？把老赵换上去吧。”
不久，老赵果然就当上了采购员。
老赵从伙房后院宿舍搬走后，“顺便照看”这两只鸭的任务就责无旁贷地被接替他的小丁担到了肩上。
小丁清晨打开鸭笼喂食，拾蛋。可就是不见有蛋，把鸭粪翻了个遍也不见有蛋。
一天又一天，天天如此。
小丁不得不去朱科长家说出实情。
奇怪！同是那两只鸭，有时下蛋30个，有时一个蛋也不下。这到底是咋回事？朱科长索性把两只鸭都提回家中观察。
次日，正当科长夫人捉住一只鸭摸屁股时，碰巧她那乡下亲戚又上门来。
乡下亲戚见状，问道：“这鸭怎么啦？”
“我摸摸看它有蛋没有。”
“你真会开玩笑。这不就是我近来让杀了吃肉的两只公鸭么？它怎么会下蛋呢？”
“它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前几个月它已经下过好几百个蛋了哩。”
“唉，咱乡下的公鸭，到了你们城里就能下蛋。真没想到这城乡差别会这么大！”
点评：
小说通过一对公鸭也会下蛋的趣味故事反映了制假欺骗、逢迎讨好的人往往会捞得更大的好处，揭示了官僚主义最容易上当受骗的事实。文章运用了前后照应、对比、设置悬念和辛辣讽刺，结构巧妙。其立意是深刻的，也很有创造性。
【例文赏析2】
给予是快乐的
给予，是一种快乐。而且，这种快乐是发自内心的，是一种哪怕自己在病痛中也能感受到的心静似水的快乐。
被国外同行誉为“中国第一手”的北京积水潭医院手外科大夫韦加宁教授，他在手外科方面的学问自然是第一流的。他高尚的人格和完美的医德，同样也是第一流的。他第一流的人品，主要的表现，就是给予。
晚年，他不幸患上癌症，发现时已是晚期，这对他意味着什么，他自然是很清楚的。短时间的痛苦之后，他很快恢复平静。在他生命最后的日子里，他最大的愿望是完成他的《外科手术图谱》，给予自己深爱的事业，给予自己的学生。这期间，他依然不忘自己的病人，想更多地给予他们一些帮助。即使是病情越来越重，他还是常将自己的笑容给予家人，给予同事，尽量减少自己的病痛给他人带来的不安。在给予中，他感到很从容，很平静，很安详，以快乐与满足的心情走完自己有尊严的一生。
给予的快乐，是人生的真快乐，又是有益身心的大快乐。美国作家叶慈夫人，二战时在珍珠港一家医院养病，严重的心脏病让她一天24小时要在床上躺22个小时。偶尔下床走一走，也要有人小心地搀扶。病痛使她几乎完全失去了快乐。日军袭击珍珠港，这里陷入一片混乱之中，一些人被炸死炸伤。
叶慈夫人从床上走下来，去照顾那些死难者的家属，尽她所能，把安慰给予他们，把微笑给予他们，把快乐给予他们。一天24小时，除了睡眠8小时，其余时间差不多全用在为别人做善事上。这样，她没有时间去想自己的病痛，而工作的兴奋与给予他人所获得的快乐却悄悄地溢满了自己的心灵，折磨她多年的疾病也奇迹般地好转了。
给予别人，快乐自己，赠人玫瑰，手有余香。咱寻常百姓的寻常生活，可以说，也是常常有着这般的生活体验。比如，你会画画，你会弹琴，你不吝啬地将自己的技艺给予孩子，看到孩子的进步，内心的感受怎一个快乐了得；退休后，你植树种草，心系环保，把自己的余热给予绿化，在人们的赞许目光下，不是也会感到一种满足一种快乐吗？
邻居家的孩子病了，你用小车将他们送到医院，及时的救治，孩子和他的妈妈露出了笑容。给予人家帮助，你内心升腾起的肯定也是一种甜甜的快乐。甚至你在街头，给问路人一个指点，给乞讨人送去一元钱，给孩子一个微笑，别人得到了快乐，但最快乐的还是你自己。那感觉，大概都可用“好极了”来形容吧？
耶稣基督说：“给予，是快乐。”美国聋盲女作家海伦·凯勒说到自己快乐的诀窍，也这样说：“我发现生活很令人兴奋，特别是你为他人而生活。”把自己的情感，自己的热心，自己的善念，自己的技能，给予别人，快乐就会常驻我们的心里。
点评：
这是一篇围绕“快乐”的主题创作的议论文，读来耳目清新，心悦诚服，震撼不已。就文章结构而言，论点突出，层递式的布局，先直述中心论点，再列举三个分论点来逐层论证；论据充分，事实无可雄辩，道理深入浅出；论证有力，摆事实，讲道理，巧引用，令人信服。
【例文赏析3】
寻找快乐
自从上了九年级，紧张的生活节奏和日益增强的竞争力使我压抑得透不过气来。更重要的是，在家庭、学校“两点一线”的单调中，以及除了作业就是试题的枯燥中，我一点也不觉得快乐。
没有快乐的日子是难熬的，原来灿烂的阳光也因此失去光彩。
母亲说：“你的心灵被无边的试卷织成的网紧紧地缠住了，快乐哪能挤得进去？敞开你的心扉，去寻找快乐，让心灵换换空气吧。”
于是，我走出来，决定让心灵换换空气。
我来到公园，去领略繁花的娇艳，去聆听鸟儿的愉悦。
金秋十月，如海如涛的菊花把风都染成了金黄。远处的枫林似烈火在燃烧，蔚蓝的苍穹被烤得发红了。在草木皆枯的季节，古松依然苍翠欲滴，称得上是“万金丛中一点绿”。
诗一般的境界，却丝毫没有引起我的兴趣。在我的眼中，世界只不过是昏黄一片罢了，什么花海呀，枫林呀，看起来都那么单调。“哎，快乐在哪呢？”我摇摇头。
我又去了田野。田间又是另一番景致了：丰收的麦田密密地织着，一阵风拂过，散发着麦子香味的麦涛一浪接一浪地向我涌来。红透了的苹果和橘子，黄透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美的中国山水画啊！然而，我还是没有感到快乐，甚至可笑地认为，那金色的麦浪好像无边无际的题海，正凶神恶煞地扑过来，将我淹没。
我不得不匆匆逃走了。
我心情更加沮丧地回到家。母亲看了看我，顿了一会，说：“帮我打扫一下房间吧。” 接过久违的抹布，我心底油然升起一丝惆怅：上九年级以来，我变得懒惰了。
吃罢晚饭，扔下碗就走，从没想到要去刷，母亲却也包涵了；原本每周一次整理自己房间的家务，也变成父母的事了。家务不沾手，自然只剩下学习，怎么能不枯燥？况且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我却袖手旁观，怎么能快乐？想着，我开始卖力地打扫起自己的房间，又出来帮妈妈打扫客厅和卫生间……似乎要把此时的羞赧都化作动力似的。
当我满头大汗地打扫完，面对干净明亮的居室，清晰宽敞的客厅，一尘不染的卫生间……我的心情也一下子快乐明亮起来。
母亲笑着递过来一杯水，问我：“你现在找到快乐了吗？”我不好意思地点点头，说：“妈妈，以后家务活还是我做吧！”“好。”母亲应着，目光中分明闪着一种欣慰和快乐。我突然明白快乐其实就在身边，是如此简单——只需要我们换位思考，或者动动手，或者把自己的好心情传递给身边的人……
点评：
本文以“不快乐——寻找快乐——找到快乐”的顺序行文，用“快乐”一词贯穿，通过生活中具体的事悟出了快乐的真谛，条理清晰，结构紧凑。作者文笔优美，描写细腻，情感真挚。

第二课时
记叙文几种常见的结构模式
1、线形结构模式
所谓“线形结构”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想写出高水平的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：
符合记叙文文体特征——善于描写；
使用各种修辞手法——使语言生动有表现力；
适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
下面我们就以 “心灵的选择”话题作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。
【例文1】

大米饭的洗礼
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处……
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想。
直到有一天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。
望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”
就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不能吃……
门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光……
那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆辞世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……
点评：文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象有表现力；文中的斜体字部分使用了语言描写和神态描写，斜体划线部分使用了幻觉式的心理描写，还有语言描写和表情描写，生动形象富于文采；文中的黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感人，给阅卷者留下了深刻的印象，成为一篇成功的考场作文。
2．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文，就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构。
块状结构的记叙文又可以分成以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文
事件一 人物片段一
同一人物 事件二 同一主题 人物片段二
同一主题 事件三 人物片段三
…… ……
当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求。
【例文2】
母  爱
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉。邻居用公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。