《爸爸的花儿落了》第一课时.doc

《爸爸的花儿落了》教学设计
鹿泉区寺家庄镇中学 吴利红
一、文本解读：
在《爸爸的花儿落了》一文中，作者以淡而不浅、哀而不伤的情感记叙了英子的成长历程。插叙手法的运用使现实和回忆完美地结合在一起，同时把这一切设计在英子毕业当天，让我们可以深切地感受英子迅速的成长历程，更让读者体悟到了一种深沉而博大的父爱。伏笔手法的运用使作品的含蓄美更胜一筹。文章的结构之美、花落后的奉献之美、成长路上的收获之美、文笔的淡雅之美在这篇文章中得到了很好的体现。
二、教学设想：
本文是一篇对学生进行文本阅读、情感教育的佳作，所以在教学中应反复让学生去读，在读中思，思考英子的成长历程；在读中品，品味文章含蓄的语言美，品味美丽的语言中饱含的深沉父爱；在读中悟，感悟成长的酸甜苦辣；在读中寻，寻找花落后的生命之美。
三、教学目标：
（1）积累词语，掌握“肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃”等词的读音和字形，并能理解运用。　　　
（2）初步理解伏笔和插叙手法的运用。
（3）体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情，理解亲情。
（4）感悟“长大”的真正意义，从他人的成长经历中获得有益的人生启示。
四、教学过程
第一课时
一、温情导入，勾起学生的细腻情感
“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”是啊，花开时美，花落时也美。因为它会化作春泥去呵护来年的花。今天，我们就来共同欣赏一篇来自台湾女作家林海音的作品――《爸爸的花儿落了》，让我们一同来找寻爸爸的花落之后，都留下了些什么？
（耳听着李叔同《送别》音乐声，眼看着幻灯片中飘飞的花瓣，老师轻缓的导语，慢慢地将学生带入英子的世界。）
板书：爸爸的花儿落了　　　　林海音
二、走进文本，追忆英子的童年往事
（一）检查预习
课前大家都进行的认真的预习，下边老师来检查一下：
出示幻灯片：
1. 辨读音：
肿胀（zhàng） 骊歌(lí) 花圃 (pǔ) 辨字形：衣jīn(襟)
玉zān（簪）花 鸡毛dǎn（掸）子
2.作者简介：出示幻灯片：
林海音（1918—2001），台湾女作家，原名林含英。父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
她以写小说、儿童文学、散文见长，代表作小说《城南旧事》。本文就选自《城南旧事》。
（二）整体感知：
同学们预习的很好。下面我们就来学习这篇文章，一同走进英子，追忆她的童年往事，寻找她的成足迹。
速读课文，思考问题：文中都写了哪些事？
1. 理清文章事件及顺序：出示幻灯片

爸爸去世，“我”毕业长大。
别夹竹桃
探望爸爸
赖床受罚， 不再迟到， 送花夹袄
主任讲话，唱骊歌
想起期望我长大的人们
闯练汇款
毕业典礼前
毕业典礼结束
毕业典礼中
现实
回忆
毕业典礼就要开始
父亲生病 爱花但不 能料理花

2.学习插叙：
①让学生看幻灯片，找出现实中事和回忆的事（初步感知插叙）
幻灯：有现实，有回忆，用现实引出回忆，现实与回忆穿插，这种记叙顺序就是插叙。
②找出过渡句（深层理解插叙）（四人一小组进行讨论）
幻灯：插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事，它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
3.找出文章线索并理解题目含意。
线索①毕业典礼：通过理清文章事件感知。
线索②花：让学生填空后得出答案
理解题目含意：一方面实指夹竹桃的败落；一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
4.再读，找寻英子成长的足迹，英子的变化。（板书）
刚才我们一起随着英子的思绪，在她毕业典礼那天回想了许多往事，从中我们不难发现，英子发生了很大的变化。下面就请同学们再读课文，想想英子都发生了怎样的变化？
从文中找出依据，并有感情地朗读出来。
提示：
①毕业典礼前：依赖爸爸――典礼中：还想着让爸爸送花夹袄――毕业典礼后：镇定安静的面对爸爸的去世
②小学一年级时：赖床迟到，被爸爸打后再没有迟到过。――毕业时：成为优秀毕业生。
③胆怯、害羞――有勇气胆量了
三、小结并布置作业：
爸爸的花无情地凋谢了，六个弟弟妹妹还不懂得生离死别的苦痛，他们只知道玩沙土，抢玩意儿！面对如此惨境，英子却表现出了惊人的镇定和安静。那么是一种什么力量在支撑着她，使她能够镇定、安静地接受这一残酷的现实呢？在她成长的道路上，爸爸起到了怎样的作用呢？有兴趣的同学课下可以思考一下，下节课我们一起来探讨。
本节你都有哪些收获，整理出来，制成知识卡片，下节课和同学们共享收获。