借助运算规律解释现象.doc

咸阳高新一中

课题
§3.5探索规律（1）
主备人
曹阿妮
课 型
新授
教
学
目
标
知识
与技能
1、理解同类项的定义；
2、会判断同类型；
3、会合并同类项。
过程
与方法
经历探索的过程，体验探求规律的思想方法；
情感、态度与价值观
通过观察、猜测、归纳、验证的数学方法来探究简单的规律；体验特殊到一般再到特殊的数学思想。

教
学
分
析
教学重点
渗透观察、猜测、归纳、验证数学方法，提高学生的概括能力和推理能力。
教学难点
探索发现数学规律并能正确验证。
学法指导
观察、猜测、归纳、验证数学方法及特殊到一般再到特殊的数学思想。
过
关
与
作
业
未过关
学生记录

未达标
作业记录

检
测
与
反
思
检 测
得分率

检测情
况分析

课后反思

年级 备课组导学案教学设计
第 周总第 课时 组长签字：