背影导学稿.doc

华英学校八年级上册语文导学稿
7.背影
撰稿人：程倩 审稿人：马永杰
班级 姓名
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2. 体会作者抓住“背影”这一感情聚焦点来表现主题，展示人物心灵的写法。
3. 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，体会自己所感受到的爱。
【资料链接】
1.作者简介
朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作：《春》《荷塘月色》《绿》《儿女》等。
2. 背景链接
本文写于1925年十月，当时作者在清华大学任教。文中所写之事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职。得知祖母去世，朱自清从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
【自学准备】
1. 给划线的字注音或根据拼音写汉字。
差使（ ） 交卸（ ） 狼jí（ ） 簌簌（ ） chóu chú（ ）
迂（ ） pán shān（ ） shì泪（ ） tuí唐（ ） 箸（ ）
奔丧（ ）
2.词语积累。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。卸，解除。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。
祸不单行：不幸的事接二连三地来临。祸，灾难。 踌躇：犹豫。
情郁于中：感情积聚在心里。 颓唐：衰颓败落。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到家庭败落的情况心里感到悲伤。
3.有感情的朗读课文，感受文中的父子亲情。
【课堂导学】
一、初读感知，了解背景
1.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？

2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？

3.理清文章的结构层次。

二、精读课文，体会情感
1. 背影在文章中共出现了几次？请在课文中圈画出来，用下列句式说话：
我从第____段_______，读到了一个_________的背影。

2.小组讨论：
文中运用了哪些描写方法写出了父亲对儿子的爱？（结合描写方法细致地分析）

3.观看短片《望父买橘》片段，进一步体会，父亲的举动在作者心中掀起了一阵阵强劲的感情风暴，此时此刻作者的哪些举动让我们体会到了他对父亲的爱呢？

三、情感迁移，感受深情
朱自清看到父亲的背影，突然间感受到了父亲深沉而博大的爱。在你与父母相处的过程中，你是否也有感悟爱的瞬间呢？尝试着写出来与大家分享分享。

四、课堂小结
如果一个人感受不到爱，他的良知是苍白的，如果一个人只会索取爱，享受爱，他的情感是自私的。要懂得感受爱，要懂得回报爱。其实如果我们细细想想的话，我们都生活在一个充满爱的世界里，希望大家多想想生活中父母对你的爱，去体谅、感恩、回报父母的爱。

【拓展延伸】
请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的关怀表示感激。比如：给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……